Автор: Грибанова Ксения Вячеславовна, Соломникова Людмила Николаевна
В основе данной педагогической находки лежит мысль о том, что знание букв может служить не только конечным результатом работы педагогов, но и средством достижения этих высоких результатов. Сами буквы «учат» детей, помогают их запоминать.
Данный вид работы направлен на оказание коррекционной развивающей логопедической помощи детям посредством использования игровых методов (для детей 5 – 6 лет, посещающих логопедическую группу в дошкольном учреждении)
Актуальность
Как известно, с детьми с ОН
Ведущим видом детской деятельности является Игра
Потребность в игре и желание играть у дошкольников с ЗПР необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач. Особенности детей с ЗПР и ЗРР требуют увеличения количества тренировочных упражнений, усвоение которых происходит очень медленно. Необходимо поддерживать интерес к занятиям путем широкого использования игр и упражнений.
Занятие по формированию элементарных математических представлений и коррекции психических процессов у детей с задержкой психического развития Тема занятия: «Путешествие в страну математики»
В настоящее время величина детей, у которых проявляются проблемы с общим развитием, мелкой моторикой, познавательными способностями, эмоционально-волевыми навыками и речью, растет.
Уважаемые педагоги! Я хочу представить вам инновационную методику работы, известную как Су-Джок терапия ("Су" означает кисть, а "Джок" означает стопа). Этот метод является эффективным инструментом для развития когнитивной, речевой, эмоционально-волевой сферы развития ребенка.
Прошло время, когда дети просто повторяли слова за логопедом.
Работая в детском саду, где на каждого ребенка отводится ограниченное количество времени на индивидуальные занятия, я использую свои методические разработки, которые показали высокую эффективность.
Данный сценарий разработан для детей с системным недоразвитием речи с учетом требований ФГОС ДО и ФАОП ДО и содержит в себе методы и приемы, направленные на оказание коррекционно-развивающей помощи обучающимся с расстройствами аутистического спектра, учитывающие особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Главной идеей инклюзивного обучения и воспитания является предоставление права на образование обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, преодоление социальных, психологических и соматических барьеров на этапе приобщения ребенка с ограниченными возможностями здоровья к образованию, предоставление педагогической, социальной и психологической поддержки, приспособление и интеграция в обществе. Использование инновационных методов работы с детьми с ОВЗ помогают получению высоких достижений, с
Столкнувших с трудностями в реализации образовательной программы с воспитанниками с расстройством аутистического спектра, я начала изучение работы специалистов в области коррекционной педагогики, медицинской и специальной психологии, детской психиатрии: В. В. Лебединского, К. С. Лебединской, Д.Н. Исаева, Г.Е. Сухаревой, О. С. Никольской, А. С. Спиваковой, Т.П. Симпсона, В. М. Башиной, В. Е. Кагана, М. М. Либлинг, И. Петерса, Л. Каннера, Г. Аспергера.
Актуальность темы в первую очередь обусловле
Свою работу я хочу представить, как конкурсную работу по теме "Идеи, которые вы реализуете при обучении или на занятиях".
В своей работе учителя-логопеда я в обязательном порядке, уже многие годы, в каждое занятие включаю какую-либо игру или игровое действие на развитие мелкой моторики и сенсорики. Идея, которую я реализую на своих занятиях, заключается в том, что одна игра используется в течение занятия несколько раз, но при этом выполняется несколько коррекционных задач.
Автор: Мусина Елена Степановна, Клюквина Стелла Геннадьевна
Задачи:
• Продолжать знакомить детей с творчеством М. П. Мусоргского
• Вызывать эмоциональный отклик на классическую музыку.
• Развивать слуховое внимание и память.
• Воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения
Дети узнали, что и картину можно изобразить с помощью музыки. Нужно уметь внимательно вслушиваться в музыку, и она разбудит фантазию, расширит и обогатит внутренний духовный мир.
Автором представлен конспект открытого фронтального занятия по обучению грамоте на тему: "Путешествие в страну "Звукляндия", в котором расписаны коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи, расписан ход занятия со всеми этапами. Представлен список литературы.
Все игровые упражнения занятия направлены на активизацию и актуализацию словаря по теме «Санкт-Петербург», на коммуникативность, самостоятельность, инициативность. Включение в работу всех анализаторов (зрительного, слухового, двигательного), развитие их слаженной деятельности – обязательное условие успешности занятий в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР. Особый акцент делается на развитие речевой и мыслительной деятельности.
Конспект логопедического занятия по формированию правильного звукопроизношения и обучению грамоте в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлым нарушением речи с использованием интерактивной игры, созданной в интерактивном редакторе «СОВА», транслируемой на интерактивной доске SMART TOUCH. Интерактивные игры помогают совершенствовать процесс обучения детей, сделать его мобильным, дифференцированным и индивидуальным, поддерживать у детей с речевой патологией познавательную активн
Речь — это один из главных инструментов развития ребенка. Благодаря речи ребенок познает окружающий мир, выражает свои мысли, чувства и желания, учится взаимодействовать с окружающими. Развитие речи является важным аспектом общего развития ребенка и требует внимания и поддержки со стороны родителей. В этой консультации мы расскажем о том, как развивать речь ребенка дошкольного возраста, какие игры и упражнения помогут в этом, а также о том, на что следует обратить внимание, если у ребенка возника
Адаптационная программа предназначена для работы с воспитанником компенсирующей группы для детей со сложным ( комплексным) дефектом дошкольного возраста 6 -7 лет
