Дидактическая игра "Звуковой тренажер" предназначена для работы с детьми с ОНР и дизартрией ( среднего, старшего дошкольного возраста), направлена на автоматизацию и дифференциацию звуков ( в разных позициях). Для увеличения коррекционного эффекта в игре добавлены движения пальцев, так как сочетание речи с движениями рук стимулирует развитие речевых зон головного мозга детей. Игра помогает автоматизировать звуки в более быстрые сроки, развивает моторику артикуляционного аппарата, развивает фонема
Актуальность исследуемой темы обусловлена тем, что Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно входят во все сферы нашей жизни. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению растущего поколения.
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что за последние годы практика показывает рост количества детей с речевыми нарушениями. Игра побуждает к речевому общению друг с другом, развитию речи дошкольников.
Конспект логопедического занятия по образовательной области «Речевое развитие» (формирование лексико-грамматических категорий) в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития (старшая группа). Тема: «Человек. Части тела и лица»
В период детства закладываются основы психического развития и здоровья человека. В становлении личности ребёнка с ОВЗ определяющим периодом является именно период дошкольного возраста, так как именно в это время формируются основные свойства и личностные качества ребёнка, определяющие его дальнейшее развитие. Особое внимание следует обратить на то, каким образом происходят начальные этапы перехода к новым типам взаимоотношений ребёнка с окружающими вне семьи, как будет изменяться характер деятель
Занятие по формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития может быть использовано воспитателями. Данное занятие закрепляет знания детей о цифрах, прямом и обратном счете, о геометрических фигурах, умение ориентироваться на плоскости.
Это конспект классического занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР. Играя с куклой Катей, мы формируем у детей умение дифференцировать виды одежды (нательная, повседневная, нарядная, тёплая, верхняя); выделять и называть названия деталей одежды (штанины, подол, рукава, манжеты, воротник, карман, застёжка, пуговицы, замок, застёжка, ремень); совершенствуем грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существитель
Данное занятие проводится с подгруппой детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по теме «Звук Н». Проводя с детьми данное занятие в игровой форме(игровой персонаж фиксик Нолик), знакомим детей с согласным звуком Н, зрительным символом; особенностями артикуляции, учим выделять звук на слух, обучаем анализу и синтезу прямого слога, развиваем фонематическое восприятие и психические процессы с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой и артикуляци
В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Нарушения речи многообразны, они проявляются в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Важным направлением коррекционной работы является исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько педагог применяет педагогические технологии. Эффективно использов
Авторское дидактическое пособие, которое сделает пед. процесс запоминания более простым, интересным, творческим и поможет в формировании связной речи дошкольников с ОНР.
В работе отражается интегрированная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи на тему: «Книга зимы», в которой решается комплекс коррекционно-развивающих задач посредством взаимодействия специалистов, работающих с детьми с общим нарушением речи.
Итоговое занятие для воспитанников подготовительной к школе группы. Дети показывают уровень полученных знаний, умение ориентироваться в звуковом составе слова, использование грамматических форм языка.
Представление опыта работы по теме: Формирование коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья посредством с элементов арт-терапии.
