В статье рассмотрены различные нарушения, встречающиеся у дошкольников с дизартрией и их влияние на процесс формирования первоначальных навыков чтения и письма.
При коррекционно-развивающей работе с воспитанниками дошкольного возраста с ЗПР необходимо оказывать целенаправленное воздействие на развитие когнитивных функций во взаимосвязи с формированием всех компонентов речи, в том числе речевой коммуникации. В статье автор пытается доказать эффективность внедрения в коррекционную программу сотрудничество с семьями дошкольников 4-5 лет с задержкой психического развития.
Конспект НОД будет полезен воспитателям, педагогам-психологам, учителям=логопедам работающим с детьми с умственной отсталостью( интеллектуальными нарушениями), по развитию у детей взаимодействия и сотрудничества со взрослыми и детьми, активизации словарного запаса, развитии мелкой моторики
В статье рассматривается полифункциональные качества, умения, и многопрофильный подход, в работе учителя-логопеда повышающий спектр возможностей в вопросах поддержки детей c ОВЗ.
Обучение грамоте - ответственный период в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от взрослых, их терпения, доброжелательности. Успешность обучения в школе зависит от знаний, которые получил ребёнок в саду, а также от той практической помощи, которую сможет ему оказать дома родитель. Некоторые родители сталкиваются с трудностями при выполнении домашних заданий по обучению грамоте, особенно это касается работы со звуками, слогами, словами, предложениями.
Автор: Никитина Светлана Петровна, Акифьева Татьяна Викторовна
Формирование лексико-грамматических категорий и развитие связанной речи во второй младшей логопедической группе. Формирование умения понимать и правильно употреблять предлог «на» на основе лексической темы «Посуда».
Работая учителем-логопедом на дошкольном Логопункте, я осознаю важность самостоятельной работы учащихся. Это способствует развитию у детей самоконтроля. А это очень важно в коррекционной работе. Ведь поставить отсутствующие звуки это не самое сложное. Гораздо сложнее это ввести эти звуки в речь. А тут уже не обойтись без самоконтроля, умения ребенка самостоятельно контролировать свою речь.
• Как правило, дети с речевыми проблемами, менее усидчивы. Чтобы занятие было результативным, детям должно быть очень интересно. Это занятие разработано, чтобы решать не только образовательные задачи, но и воспитательные. Научить не только красиво и грамотно строить предложения, но и любить и уважать мир вокруг себя.
Каждый родитель хочет для своего ребенка всего самого лучшего ,переживая за него, как пойдет в школу, будет ли тяжело и т.д.
Я немного расскажу Вам о том, чему должны научить Вашего ребенка
Дома, в детском саду и в школе дети порой бывают участниками конфликтов с криками и даже драками – со сверстниками или взрослыми. Эти ситуации неизбежны.
Более того, конфликтные ситуации вполне можно считать желательным событием в жизни ребёнка. Потому что определённый опыт жёстких ссор позволяет ребёнку освоить умение разрешать конфликты уважительно. И это умение многократно пригодится любому взрослому человеку – и в семье, и в дружбе, и на работе.
