Конспект нетрадиционного урока по математики в 5 классе. Урок построен в форме урока - путешествия по родному городу. Тема урока: Решение уравнений и задач с помощью уравнений. Тип урока: закрепление новых знаний. НРЭК. На уроке были задействованы следующие методы обучения: частично-поисковый, наглядный, словесный. Присутствовали формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная. Используемая технология на уроке: системно – деятельностного подхода. В ходе урока обучающиеся составляли задач
Цель проекта: сформировать у обучающихся основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.
Задачи:
1. Систематизировать знания детей по безопасности дорожного движения.
2. Продолжать знакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения пешеходов.
4. Привлекать родителей воспитан
Цель: Подготовка детей к осознанному выбору профессии, воспитание активной жизненной позиции путем реализации творческих способностей,
Задачи:
- Познакомить учащихся со старинными русскими песнями, пословицами, поговорками,
обычаями и традициями русского народа.
- Формировать интерес и уважение к традициям на Руси, русской народной культуре
- Воспитывать нравственные качества личности.
- Развивать артистические и сценические способности детей.
Результативность процесса обучения во многом зависит от тщательности разработки методики контроля знаний. Контроль знаний необходим при всякой системе обучения и любой организации учебного процесса. Это средство управления учебной деятельностью обучающихся. Но для того чтобы наряду с функцией проверки реализовались и функции обучения, необходимо создать определенные условия, важнейшее из которых — объективность проверки знаний.
Объективность проверки знаний предполагает корректную постановку ко
Цель: Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, гордость за её достижения, героическое прошлое, уверенность в счастливом будущем.
Задачи:
Воспитывать уважение к людям разных национальностей, проживающих в России.
Прививать уважительное отношение к государственным символам России.
Технологическая карта коррекционно- развивающего занятия "Поможем Лесовику" составлена педагогом психологом для детей начального звена с интеллектуальной недостаточностью, с учетом ФГОС..
Цель:учить различать и выделять основные цвета и получать оттенки.
Задачи:Закрепление умения выделять и различать основные цвета, находить цвет по названию; формирование умения получать оттенки с помощью красок;
2. Развитие пространственных представлений и отношений, развитие мыслительных операций, развит
Цель внеклассного занятия - Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, гордость за её достижения, героическое прошлое, уверенность в счастливом будущем.
Задачи:
Воспитывать уважение к людям разных национальностей, проживающих в России.
Прививать уважительное отношение к государственным символам России.
С 2004 года на базе ГОБОУ «ЦАО» открываются специальные классы для детей с УиТУО. Тогда не было ФГОСов, программ, компьютеров, не было возможности выхода в интернет для поиска методик, материалов, хоть какой-нибудь информации о методах, приёмах и содержании обучения и воспитания наших детей. Материально-техническая база была «на нуле», хотя на каком-то интуитивном уровне мы чувствовали, что она должна быть огромной, особенной, дорогой...
Данный урок разработан для учащихся с множественными нарушениями, обучающихся по адаптированным образовательным программам, составленным на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой.
Автор: Искибаева Любовь Александровна, Кривицкий Евгений Николаевич
Интегрированный урок "День рождения Снеговика" ( Речевая практика, Адаптивная физическая культура). 1-2 класс. (Класс-комплект). Урок с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Место данной темы в общей системе - предупреждение недостатков представления о времени года - зима путем формирования представлений о природных явлениях, совершенствования фонематических процессов, развития и коррекции лексико-грамматического строя речи, обогащения словаря, развития связной ре
В начале 21 века в России наблюдается тенденция роста детей с ограниченными возможностями.
Дети с ограниченными возможностями здоровья - лица моложе 18 лет, имеющие отклонения от норм жизнедеятельности вследствие нарушения здоровья, характеризующиеся ограничением способности осуществлять ориентацию, обучение, самообслуживание, передвижение, общение, трудовую деятельность.
Прежде всего, это дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интел
В отечественном образовании компетентностный подход в настоящее время проходит адаптацию к российской образовательной системе. Термин «компетенция» широко используется в настоящее время везде, где говорят или пишут о воспитании и обучении. Однако он не всегда был привычным в системе обучения. Чтобы обозначить то, что намеревались дать учащимся и студентам, чаще всего прибегали к понятиям знаний, ценностей или, в более отдаленную эпоху, к понятиям веры и убеждений.
В статье анализируется особенности обучения и воспитания детей с особенностями развития, Рассматривается специальное образование, как помощь учащимся с особенностями развития.
В статье раскрываются актуальные направления специальной (коррекционной) педагогики на современном этапе, а также вопросы организации психолого-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Освещаются из практического опыта работы педагога-психолога направления коррекционной деятельности с использованием сенсорного оборудования. Основными направлениями деятельности являются:
создание содержательно – насыщенной, коррекционно-развивающей вариативной, доступной среды для максимальной ре
