Автор: Самосюк Алла Сергеевна, Скиба Кирилл Владимирович
Эта статья была создана в рамках профессиональной ориентации школьников Кружка «ПроеКТОриЯ», мы сформулировали в ней тезисы о возможностях и способностях школьника с использованием ресурсов сети. Статья раскрывает процесс создания собственного игрового сервера с использованием современных технологий. Статья написана учащимся совместно с педагогом.
Решение задач на определение оптимального маршрута по таблице традиционно решается перебором всех вариантов. Однако, если таблица большая, такой способ решения оказывается слишком трудоёмким и ненадёжным: а вдруг какой-то из вариантов упущен?
В данной статье предлагается способ решения, гарантированно определяющий оптимальный маршрут. Он представляет собой модернизированный алгоритм Дейкстры для определения кратчайшего маршрута по таблице.
На данном уроке мы с ребятами отправимся в далекое и трудное плавание к островам "Разминка", "Информация", "Программирование", "Компьютерный остров". Конечно, море будет ненастоящим, но плыть от этого не станет легче.
Методическая разработка урока информатики в 8 классе (ФГОС) – урок ознакомления с тремя видами цикла, реализуемыми на Pascal. К уроку прилагается презентация и лист самооценки.
Разработка представляет собой методическое сопровождение внеклассного занятия по теме «Интернет: добро или зло?», которое можно проводить в старших классах. Она направлена на совершенствование качества подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС нового поколения. Целью данной методической разработки является презентация опыта работы преподавателя по формированию практического опыта и элементов общих компетенций обучающихся при использовании Интернета.
Информатика, 8 класс
УМК: «Информатика и ИКТ», Л.Л. Босова, А.Ю. Босова
Тема: «Алгоритмическая конструкция Ветвление»
Тип урока: урок систематизации знаний
Компьютер, среда программирования «Кумир»
Цель урока: структуризация полученного знания, развитие умения перехода от частного к общему и наоборот, повторение изученного способа действий в рамках изучаемой темы.
Программа предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 8 -х классов и рассчитана на 34 часа.
Проектная деятельность развивает творческие способности учащихся, их самостоятельность, ответственность, формирует умение планировать свою деятельность и принимать решения. Работа над проектом создает условия для самостоятельного приобретения знаний при помощи других учебных дисциплин, опыта взрослых (учителей, родителей). Обучение по данной программе позволит учащимся получить специальные знания
Урок по информатике в 7 классе
Тема "Форматирование"
Тип урока: открытие новых знаний и способов действий
Цель: познакомить учащихся с основными понятиями «форматирование», «абзац», «слово» и показать алгоритмы основных действий при формировании текста.
Интегрированный урок математики и информатики в 8 классе на закрепление практических навыков вычисления с помощью программы "Калькулятор" и клавиатурного ввода текстовой информации в простейшем текстовом редакторе "Блокнот".
В методической разработке представлен конспект и презентация к уроку «История программного обеспечения и ИКТ» для 9 класса по предмету «Информатика и ИКТ» в контексте требований ФГОС ООО.
В методической разработке представлен конспект и презентация к уроку «Технические средства мультимедиа» для 7 класса по предмету «Информатика и ИКТ» в контексте требований ФГОС ООО.
Цели и задачи игры:
- расширить знания студентов области математики, физики, информатики, биологии;
- через занимательные задания развить интуицию, эрудицию, мышление, устную речь;
- воспитывать культуру общения, взаимопомощь, умение работать в команде;
- повысить интерес к естественнонаучным дисциплинам;
- показать интеграцию математики, информатики, физики, биологии с другими науками.
Автор: Попова Лариса Владимировна, Мизгирева Татьяна Александровна
Разработка любой конструкции достаточно сложный процесс. Важно не только придумать модель, но и воплотить ее в жизнь, обеспечив точное сопряжение всех ее деталей.
Кейс предназначен для навигации по разработке и изготовлению пластиковых крючков, идентичных имеющимся.
Методические рекомендации разработаны в помощь педагогам для проведения урока информатики в 11 классе по теме: «Коррекция фотографий. Подготовка к ЕГЭ информатика (практические задания)», работающим по учебнику: Информатика. Углубленный уровень: учебник для 11 класса в 2 ч., Поляков, Е.А. Еремин.
Данная тема урока входит в раздел «Компьютерная графика и анимация».
Проблемы защиты информации волновали человечество с незапамятных времен. Необходимость защиты информации возникла из потребностей тайной передачи как военных, так и дипломатических сообщений. Большинство средств защиты информации базируется на использовании криптографических шифров и процедур шифрования-расшифрования. Шифр – совокупность обратимых преобразований множества открытых данных на множество зашифрованных данных, задаваемых ключом и алгоритмом криптографического преобразования. Ключ – эт
Данный урок является первым в разделе «Кодирование информации», и он неразрывно связан с предыдущим разделом «Информация. Виды информации». Таким образом, легко прослеживается связь между ранее изученными и новой темой. Т.е. учащиеся знакомы с понятием информации, со свойствами которыми обладает информация, действиями, которые можно проводить с информацией (получение, хранение, обработка, передача, обмен), а на этом уроке они уже более детально изучают, как люди кодируют информацию, в каком виде
Цель урока: закрепить знания и умения работы с фильтром и условным форматированием в табличном процессоре MS Excel.
• Образовательная – формировать навыки работы с фильтром и условным форматированием в табличном процессоре Excel.
• Развивающая – развивать у обучающихся умение обобщать полученные знания, проводить анализ, делать необходимые выводы; развивать внимание и аналитическое мышление и память.
• Воспитательная – формировать способность к самостоятельной работе, умению работать в команд
Урок формирования умений в 9 классе по теме «Графы» построен таким образом, чтобы учащиеся могли достигнуть личностных результатов, метапредметных результатов и, конечно же, предметных результатов. Для их достижения учитель использует организацию групповой практической работы над заданиями, ИКТ-технологию обучения. При разработке данного урока учтены возрастные особенности учащихся и их возможный жизненный практический опыт.
