Предложенный урок по теме "Решение задач по теме "Четырехугольники" из опыта работы по организации коллективного способа обучения разработан с использованием методики "Взаимообмен заданиями". КСО это такая организация обучения, при котором обучение осуществляется в динамических парах, когда каждый учит каждого. Работа на уроке организуется так, чтобы весь материал был проработан сначала в позиции ученика, а потом в позиции учителя. Цель урока: повторение и систематизация материала по теме "Четы
УМК: данный конспект можно реализовать для любого УМК.
Класс: 6
Тема урока: «Решение уравнений».
Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.
Вид урока: урок практических работ исследовательского типа.
Цель урока:
1. обобщение и систематизация знаний (повторить правила раскрытия скобок, приведения подобных слагаемых, алгоритм решения уравнений, правила переноса слагаемых из оной части уравнения в другую);
2. закрепление теоретических знаний обучающихся в ходе решени
В материале рассматривается применение приёма "Математический баттл" на уроках, обеспечение положительной динамики формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики посредством использования данного приёма
Настоящее образовательное событие – Муниципальная командная игра для обучающихся 5-х классов «Это загадочное число π» - имеет следующие назначения – пробуждение интереса школьников к предметам естественно-математического цикла и развитие детской одаренности.
Целью данного мероприятия является – повышение интереса к предмету математика, расширение общего и математического кругозора.
Задачи:
• развивать творческие способности учащихся;
• учить работать в группе, поддерживать партнера и распреде
Дидактические материалы для 5-7 классов. В курсе математики 5-6 класса темы «Действия с обыкновенными и десятичными дробями» занимает важное место. Умение выполнять различные операции с ними играет огромную роль в дальнейшем изучении алгебры, поэтому необходимо отрабатывать вычислительные навыки. На уроках математики можно предложить ребятам задания, в которых нужно выполнить вычисления с дробями, а в результате разгадать зашифрованное слово. Выполнять такие задания очень интересно, так как ребят
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения», укрупненная группа 40.00.00 «Юриспруденция»
С древнейших времен мы знаем, что математика учит нас логически рассуждать, правильно и последовательно мыслить. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Изучение данного предмета способствует развитию внимания, памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Огромное значение в курсе математики начальной школы занимают текстовые задачи. На их решение тратится значительная часть учебного времени. Перед учителем стоит непростая зада
Урок по математике в 11 классе
Тема урока: Возрастание и убывание функции
Тип урока: открытие новых знаний и способов действий
Цель: научить применять производную к определению промежутков монотонности функции.
Как заставить ребенка получать знания и в то же время сделать так, чтобы ему было интересно, нескучно, естественно это применить в игре. Рассмотрим с вами дидактическую игру, что это такое?
Существуют различные формы как урочной, так и внеурочной деятельности, ориентированные на активное взаимодействие «ученик-учитель», процесс обучения и самообучения. Одна из них – смешанное обучение, предполагающее сопровождение процесса обучения в различных форматах: планирование процесса обучения; поддержку освоения и усвоения учебного материала, применения полученных знаний в практической деятельности; контроль за ходом выполнения тренировочных, диагностических и итоговых работ, их оценивание;
В нашу жизнь вошёл компьютер, и – свершилась революция, в том числе и в образовании. Поток информации в современном мире оказался настолько стремителен, что сам собой возник вопрос, возможно ли в этих условиях учить детей так же, как мы это делали вчера. Правильно ли сегодня делать так: учитель добывает знания и передает их ученику, а ученик пассивно их воспринимает. Для современной школы необходимо создавать новые, совершенно иные образовательные условия.
Интеграция математики с другими предметами, элементы здоровьесберегающих технологий, технология дифференцированного подхода, создание ситуации успеха на уроке, технология индивидуальной работы (работа с сигналам).
