Первый урок по теме "Геометрическая прогрессия", учащиеся, основываясь на знаниях по теме "Арифметическая прогрессия", открывают для себя новые понятия и формулы.
Сценарий урока (учебного занятия) - Математика 12-13 лет / 6 класс
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений, урок путешествии
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; интерактивный метод.
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично- поисковый.
Внедрение агробизнес-образования – это инновационная, креативная, инициативная деятельность образовательного учреждения, направленная на формирование и развитие образовательного потенциала общества, и достижение тем самым социально-экономического эффекта на микро- и макроуровнях . В статье предоставляются наработки, которые используются на уроках математики.
В первый год работы учителем ,наверное хочется чтобы похвалили за все то что придумываешь на уроках,чтобы была отдача от самих деток.Именно этот метод стал для меня некоторым спасение.
И даже немного горжусь собой.Спасибо Вам за возможность поделиться
Вашему вниманию предлагается разработка дистанционного онлайн занятия по теме «Система координат» для ребят 6 класса, которые обучаются по учебнику Никольского С.М. Это урок открытия новых знаний.
При изучении данной темы ребята получат первоначальное представление о «прямоугольной Декартовой системе координат», познакомятся с такими понятиями, как «абсцисса» и «ордината», «координаты точки», научатся записывать координаты точки, изображенной в системе координат, и определять местоположение т
Конспект урока предназначен для проведения урока математики в 6 классе по теме «Дробные выражения». Цель урока:закрепить навыки нахождения значения дробного выражения (повторить действия с десятичными и обыкновенными дробями) , а также в результате виртуального путешествия познакомиться с достопримечательностями родного края.
Тип урока и его структура: Урок обобщения и систематизации знаний.
Учитывая особенность федеральных государственных образовательных стандартов, традиционная форма уже не соответствует требованиям, предъявляемым к современному уроку. Все это побуждает меня к поиску адекватных этим требованиям педагогических технологий и использованию их в своей практике. Одной из таких технологий, по моему мнению, и является технология развития критического мышления.
Я в своем эссе , попыталась продемонстрировать Вам, как я стараюсь переубедить ребят, как я показываю им, что математика – это интересная и занимательная наука. Я поделилась приемом, которыы часто использую на своих уроках. Надеюсь, что кому-то из учителей они тоже будут полезны.
В процессе обучения математике учащиеся коррекционной школы, как и общеобразовательной, получают на только арифметические, но и геометрические знания. Изучение элементов геометрии в условиях коррекционной школы имеет для неслышащих учащихся большое значения, формируя у них геометрические и пространственные представления, сравнение и сопоставление геометрических форм.Успех изучения геометрического материала в коррекционной школе, преодоление трудностей в усвоении геометрического материала учащимис
В данной статье речь пойдет о квадратном трехчлене и его корнях. Я расскажу вам, что это понятие из себя представляет, как применяется, как решать задачи с его помощью, какую роль квадратный трехчлен играет в современном мире, для чего так необходимо изучать квадратный трехчлен.
Урок -практикум по теме: «Плоскость, прямая, луч» предполагает формирование личностных УУД:
• Научиться давать оценку своим действиями и осуществлять взаимоконтроль;
метапредметных УУД:
• научиться находить закономерности;
• Научиться находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
предметных УУД:
• научиться различать виды линий;
• выполнять творческие исследования, связанные со свойствами геометрических фигур.
Урок предусматривает ведение обучающимися листа учета работы на уроке на вс
EduScrum - система обучения, в которой ответственность за образовательный процесс частично или полностью передается от учителя ученикам. Класс, умеющий работать по данной технологии может отлично адаптироваться к дистанционному обучению. Дети активно включаются в деятельность при изучении материала, ставят цели и достигают их максимально продуктивно. Для учителя математики это настоящая находка, так как можно организовать изучение тем по блокам. Единственным минусом можно считать сложность для уч
2020 год внес большие изменения в работы образовательных учреждений. COVID-19 и последовавший, как следствие, карантин, заставил педагогов и обучающихся перестроиться на дистанционную форму работы. Внеурочная деятельность также проходила в онлайн режиме. Для проведения предметной недели математики, физики и информатики с 16 по 21 ноября 2020 года специально был разработан сайт «Неделя МИФ».
Важнейшей задачей современной системы образования в настоящее время становится формирование универсальных учебных действий, которые обеспечивают учащимся умение учиться самому. Поэтому задачей школы становится качественная подготовка учащихся с развитием у них стремления самостоятельно получать и добывать знания, применять их в практической деятельности или повседневной жизни. Эта задача ставится перед каждым учителем, и учитель математики не исключение.
