Урок с применением технологии системно- деятельностного подхода в обучении.
Разработан учителем начальных классов ГБОУ АО «Приводинская СКОШИ»
Нечаевой Людмилой Гурьевной.
Аннотация к уроку.
Урок изучения новых знаний по предмету «Чтение» в 3 классе АООП ФГОС ОВЗ (I вариант) по теме «Н. Сладков « Страшный невидимка» (№ 21 в календарно- тематическом планировании) разработан с использованием технологии системно – деятельностного подхода в обучении и нацелен на формирование личностных (жизнен
В статье рассматриваются проблемы педагога в работе с родителями, подготовки и готовности бакалавра педагогического образования к работе с родителями, компоненты его готовности.
Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на уровне НОО являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Одним из источников нравственности является патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству. С самого рождения ребёнок должен воспитываться в любви к своей земле. Это надо делать доступными по возрасту способами. Считаю, что возраст третьеклассников -
В статье рассмотрены особенности использования современных приемов обучения в контексте федеральных образовательных стандартов на уровне начального общего образования. Рассмотрены теоретические вопросы современных приемов, представлена их характеристика, в основе которой лежат критерии к отбору приемов с позиции современности, современных требований к образовательному процессу. В исследовании представлен методический конструктор приемов обучения в начальной школе как эффективный опыт педагогическ
В работе представлена разработанная технологическая карта классического урока обучение грамоте в 1 классе. Урок проводится с использованием В.А. Илюхина "Чудо-прописи"1 класс. На уроке изучается строчная буква д.
Классный час по теме: "Наш дом - РОССИЯ" разработан в целях воспитания патриотизма и гражданственности у учащихся начальных классов с целью популяризации государственных символов: герб, флаг, гимн России, расширения знаний о своей стране, ее самобытности. а также с целью развития творческих способностей обучающихся.
Данный классный час разработан на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3-4 класс.
Урок спланирован и разработан в соответствии с содержанием УМК «Школа России», содержанием учебника АА. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий мир» (часть 2), в соответствии со знаниями и умениями учеников, с учётом возрастных индивидуально-психологических особенностей детского коллектива и реальных возможностей учеников класса.
Предметные цели: познакомить учащихся с произведением В. Бианки «Синичкин календарь», закрепить умения работать с текстом, развивать навык осознанного чтения, умение выражать свои мысли, научатся: воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Метапредметные:
познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки, составляют план ответа;
регулятивные: формулируют и удерживают
Автор: Ильина Ольга Ивановна, Ефимова Светлана Георгиевна
Данное мероприятие развивает интерес к физической культуре, воспитывает чувство дружбы, интереса к совместному проведению досуга, пропогандирует здоровый образ жизни.
В современное время необходимо формирование у детей понимания значения свободы и морального выбора в жизни человека и общества. Для этого нужно знакомить учащихся с понятиями «свобода», «моральный выбор», «нравственное и безнравственное поведение», «моральный конфликт».
Познание окружающей действительности начинается с анализа той информации, которую ребенок получает при визуальном наблюдении, в звуках, запахах, разных вкусах и т.п. Развитие ощущений и восприятий, представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира составляет основу сенсорного развития ребенка.
Данное мероприятие проводится для обучающихся начальных классов. В работе содержится содержится материал для проведения мероприятия к 8 Марта, подборка конкурсов для обучающихся.
«…средняя школа не столько выявляет и развивает творчески одаренных детей, сколько…служит кладбищем их талантов. Парадокс, вероятно, заключается в том, что по-настоящему одаренный, творческий человек, как правило, не может жить по системе правил, запрограммированных школой, ее учителями»». Почему проблема, о которой педагоги говорили в прошлом столетии, остается актуальной и по сей день? Неужели внедрение в десятых годах нашего века различных Федеральных образовательных стандартов не изменило си
