Тип урока: урок – игра.Цель урока:
• познакомить с гласной буквой «ё» и звуками, которыми она обозначает;
• учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами;
• сформировать умение быстро и точно находить букву «ё» в словах, предложениях;
• выработать правильную осанку, умение держать ручку при письме;
• развивать мелкую моторику, глазомер, речь, мышление, память учащихся; фонематический слух;
• воспитывать аккуратность, трудолюбие, любовь к природе
Урок по данной теме носит проблемный характер. Использованы различные методы, которые способствовали активизации творческого мышления. Учащиеся самостоятельно анализируют произведение, работают с терминами, подбирают цитаты. В ходе урока дети приходят к мысли, что сила денег несет миру великие страдания. В конце урока учащиеся размышляют об истинных ценностях, что «не в деньгах счастье».
Методическая разработка урока русского языка в 6 классе по теме "Глагол" интересна учителям русского языка. Работа полностью соответствует требованиям ФГОС.
В статье описаны приемы работы с детьми имеющими нарушение слуховой функции в период дистанционного обучения на платформе Сбербанка. Описаны приемы взаимодействия с родителями, т.к. они выступают в роли помощников как детям, так и педагогу. Многие родители также имеют нарушение слуховой функции, чем осложняется взаимодействие. На примере одного из уроков, можно просмотреть всю модель обучения в период дистанционного обучения.
Предлагается система уроков развития речи по литературе в 9 классе, цель которых - закрепить речевые умения школьников, их навыки работы над сочинением и подготовить к сдаче ЕГЭ.
Презентация содержит практические задания для закрепления знаний по теме "Правописание причастий и отглагольных прилагательных". Может быть использована на уроке закрепления изученного материала. Разработка урока содержит краткий конспект занятия к данной презентации.
Урок № 44, является четырнадцатым во II четверти, относится к разделу «Морфология и орфография. Культура речи».
На этом уроке обучающиеся знакомятся с новой для них частью речи «деепричастие». Учатся находить отличительные и общие признаки деепричастия с другими частями речи; определять общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия; в ходе урока учатся составлять синтаксические конструкции с использованием деепричастий как в устной, так и в письменной речи; развиват
Онлайн-тест "Имя существительное" размещён в моём личном кабинете на сайте "Инфоурок" в разделе "Мои тесты". Тест предназначен для учащихся 7 класса с ОВЗ (интеллектуальные нарушения). Тест состоит из 14 вопросов, после которых даны правильные ответы. Цель тестирования - выявить качество знаний учащихся по теме "Имя существительное" после изучения таких тем, как "Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые", "Имена существительные собственные и нарицательные", "Род имён существительных",
Новая цифровая школа должна формировать современные компетенции обучающихся. В данной статье представлен опыт работы по формированию у обучающихся цифровых компетенций на уроках русского языка и и литературы. Приведены примеры использования на уроках различных мультимедийных средств, цифровых образовательных ресурсов, онлайн-платформ, "РЭШ", материалов из ЦОР, Школа 2.0, ZOOM.
Знакомство с адресатами любовной лирики А.С. Пушкина и обстоятельствами, при которых рождались поэтические шедевры; раскрытие духовно- художественного потенциала произведений; активизация художественно - творческих потребностей учащихся; содействие тому, чтобы общечеловеческие нравственные идеалы становились личностно значимыми для ребят.
Действующие лица:
• Ведущий 1
• Ведущий 2
• Александр Пушкин
• Екатерина Бакунина
• Мария Раевская
• Елизавета Воронцова
• Анна Керн
• Анна Оленина
•
Педагогические технологии для современного педагога является способность проектировать индивидуальную педагогическую технологию, то есть ту технологию, которая в руках данного конкретного педагога способствует саморазвитию, гибкой адаптации к конкретным условиям обучения, приводит к большому успеху обучающихся, а значит, и самого педагога.
Как в доступной и современной форме рассказать учащимся о тире между подлежащим и сказуемым? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, достаточно изучить данную методическую разработку.
Конспект дистанционного урока по русскому языку "Неопределенно-личные предложения" позволит учителю познакомить учащихся с неопределенно-личными предложениями – одним из видов односоставных предложений с главным членом сказуемым.
