Современные инновационные практики на уроках технологии и во внеурочной деятельности в начальной школе

Автор: Оскорбина Наталья Петровна

Организация: МАОУ «Сотниковская СОШ»

Населенный пункт: Республика Бурятия, Иволгинский р-н, с. Сотниково

с 2008 года в МАОУ Сотниковская средняя общеобразовательная школа, на базе начальной школы, ведется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Наследие».

Данная программа включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения Программы, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывается через модули. Приведён перечень универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных, формирование которых может быть достигнуто средствами программы «Наследие» с учётом возрастных особенностей обучающихся начальных классов. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. В познавательных универсальных учебных действиях выделен специальный раздел «Работа с информацией». С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных УУД (определённые волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных УУД (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения), их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за каждый год обучения в начальной школе.

Начальная школа – это фундамент образования, и от успешности этого периода зависит судьба человека, дальнейший выбор профессиональной деятельности. Именно на данном этапе образования есть уникальная возможность раскрыть в ребенке глубокий, внутренний потенциал и этому активно способствует программа «Наследие».

Актуальность программы. В настоящее время новые образовательные стандарты нацелены на формирование у детей умения учиться, стать успешным и талантливым. В связи с тем, что в начальной школе у первоклассников возникают серьезные проблемы формирования навыков письма, одной из причин является слабо развитая моторика. Решение данной проблемы активно реализуется через творческую деятельность детей в рамках программы «Наследие» при изучении техники бумагокручения.

Программа знакомит обучающихся с культурой Родного края, изучает особенности орнаментального искусства Бурятии. Расширяет кругозор знаний при изучении флоры и фауны Бурятии, развивает художественно - эстетический вкус.

Социальным партнером школы является Национальный музей Республики Бурятия: Художественный музей имени Ц.С. Сампилова, Национальный музей имени М.Н. Хангалова, музей природы Бурятии. Это обеспечивает социокультурное пространство для решения задач гражданско – патриотического воспитания школьников.

Педагогическая целесообразность Программы заключается в том, что основным принципом её реализации служит обучение в процессе практической деятельности, необходимой для овладения техникой бумагокручения и создание благоприятных условий для творческой самореализации личности.

«Наследие» - это объединение обучающихся разного возраста, которое является самой эффективной формой художественно – эстетической деятельности, в рамках программы декоративно-прикладного профиля совершенствуются способности в технике квиллинг. В частности, каждый участник программы получает возможность самореализоваться в декоративно – прикладном творчестве.

Цель Программы «Наследие»: формирование базовых знаний в области декоративно – прикладного искусства, возрождение национальных традиций, развитие познавательной и творческой активности участников программы при изучении техники квиллинг (бумагокручение)

Задачи:

обучающие

• Формировать умение пользоваться инструментами и материалами, знать правила техники безопасности;
• Обучать основным понятиям и базовым формам в технике квиллинг;
• Создавать композиции из форм, выполненных в технике квиллинг;
• Расширять словарный запас и кругозор с помощью тематических курсов и мастер – классов;
• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
• Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.
• Формировать навыки самоконтроля при аккуратном и качественном создании деталей и модулей, следовать устным инструкциям;
• Способствовать приобщению детей и молодежи к изучению культуры и истории России.

Отличительные особенности программы

Программа художественно – эстетической направленности способствует формированию ценностных ориентаций и духовно - нравственных качеств личности обучающихся. Изучение Программы предполагается на основе интеграции учебных предметов, как изобразительное искусство, окружающий мир, бурятский язык, художественный труд, природоведение, история, ОРКСЭ, это способствует формированию мотивации к творческой деятельности в жизни.

Новизна программы «Наследие» отличается в использовании техники квиллинг с применением национально – регионального компонента. В частности, изучение строения и особенностей бурятских орнаментов и узоров, создание элементов и модулей для формирования картин в форме сувенирной продукции, талисманов и тематических открыток.

При разработке Программы учитывались психолого – педагогические закономерности усвоения знаний, их доступность для учащихся. Программа носит вариативный характер, что позволяет изменить некоторые темы с учетом педагогической ситуации.

Программа «Наследие» - это использование инновационной техники, которая дополнена элементами свободного творчества, создание новых модулей на основе авторского мышления обучающихся.

 

Организационно – педагогические условия

Программа рассчитана на учащихся 7-11 лет.

Срок реализации – 4 года.

Общее количество часов – 18 часов на один год.

Периодичность проведения занятий – 1 раз в две недели.

Норма наполнения группы – 20 – 30 человек.

Теоретические знания подкрепляются экскурсиями в театры и музеи Республики Бурятия, мастер – классами и тематическими курсами. Обязательно участие детей в выставках декоративно – прикладного творчества, конкурсах различного уровня, научно – практических конференций, фестивалях по декоративно – прикладному искусству.

Формы занятий

Формы организации деятельности обучающихся на занятиях:

1. Групповая (каждая группа выполняет определенной задание);
2. Индивидуальная (каждый участник выполняет свою работу);
3. Коллективная (при выполнении коллективных картин, учащиеся работают все вместе, над общей композицией);

Формы проведения занятий:

1. Теоретические занятия (беседы, рассказы, правила техники безопасности);
2. Практические занятия (выполнение работ по инструкционным картам, схемам);
3. Экскурсии (Национальный музей имени М.Н.Хангалова, Художественный музей имени Ц.С. Сампилова, Этнографический музей народов Забайкалья);

Формы реализации программы:

1. Выставки творческих работ (школьный, районный, региональный уровень);
2. Мастер – классы (для детей и родителей, учителей - предметников, студентов);
3. Конкурсы и фестивали по декоративно – прикладному творчеству;
4. Научно – практические конференции (региональные, всероссийские, международные уровни).

Содержание работы программы «Наследие» определяется задачами художественно – эстетического воспитания, деятельность учащихся направлена на развитие творческого потенциала, а также на углубление и закрепление имеющихся знаний, умений и навыков. По результатам выполнения Программы, защиты и презентации творческой работы, участник получает сертификат о прохождении курсов «Культурное наследие народов Бурятии».

 

Учебно – тематический план 1 года обучения

№	Наименование разделов, модулей	Общее кол-во часов	Количество часов теории	Количество часов практических работ
1	Основы организации творческой работы в технике бумагопластика	6	3	3
2	Создание индивидуальной картины в технике квиллинг «Дерево Счастья»	6	1	5
3	Создание коллективной картины в технике квиллинг «Мандала Счастья»	6	2	4
	Итого	18	6	12

 

 

Учебно – тематический план 2 года обучения

№	Наименование разделов, модулей	Общее кол-во часов	Количество часов теории	Количество часов практических работ
1	Цветоведение. Подарки и сувениры.	6	2	4
2	Создание индивидуальной картины в технике квиллинг «Полевые цветы России».	6	2	4
3	Создание коллективной картины «Цвети, моя Бурятия».	6	2	4
	Итого	18	6	12

 

Учебно – тематический план 3 года обучения

 

№	Наименование разделов, модулей	Общее кол-во часов	Количество часов теории	Количество часов практических работ
1	Создание индивидуальной картины в технике квиллинг «Цветы Байкала»	6	1	5
1.2	Цветы Байкала	2	1	1
1.3	Декоративное оформление работы	2	-	2
2	Создание коллективной картины «Мандала Гармонии»	6	2	4
2.1	Традиционные бурятские орнаменты, смысл и значение	2	1	1
3	Мастер – классы по теме «Семейные праздники»	6	3	3
3.1	Экскурсии в музеи Республики Бурятия: Национальный музей имени М.Н. Хангалова, Этнографический музей народов Забайкалья, Художественный музей имени Ц.С. Сампилова	3	1	2
	Итого	18	6	12

 

Учебно – тематический план 4 года обучения

 

№	Наименование разделов, модулей	Общее кол-во часов	Количество часов теории	Количество часов практических работ
1	Создание индивидуальной картины в технике квиллинг «Выпускник»	6	1	5
1.2	Технология создания большого, сложного объемного цветка	4	-	4
2	Создание коллективной картины «Птицы Сибири, Монголии и Дальнего Востока»	6	2	4
2.1	Технология создания картины «Экзаменационная работа»	4	-	2
2.2	Творческая выставка художественных работ выпускников	2	1	1
3	Мастер – классы по теме «Семейные традиции» , Республика Бурятия	6	3	3
3.1	Экскурсии в музеи Республики Бурятия: Национальный музей имени М.Н. Хангалова, Этнографический музей народов Забайкалья, Художественный музей имени Ц.С. Сампилова	2	1	1
3.2	Научно – практические конференции, круглые столы, семинары, фестивали по декоративно – прикладному искусству	3	1	2
	Итого	18	6	12

 

Методические рекомендации по подготовке к практической работе

Особый интерес дети проявляют к технике квиллинг, начиная с 1 класса. Организуя рабочее пространство для ученика, проследите, чтобы стол и стул соответствовали друг другу по высоте. Не забудьте, что свет должен падать слева, объясните на первом занятии как пользоваться инструментами и материалами, выявите в классе левшу, покажите индивидуально, как крутить полоски.

Чтобы увлечь процессом работы в классе, необходимо заранее подготовить следующее: индивидуальный чехол для цветных полос. Сделать разметку на файле по длине, разметить на три равные части и прострочить на швейной машинке, а затем разрезать. Размер чехла 29 см х 7 см. в готовом виде. Индивидуальный инструмент для квиллинга, тюбик клея ПВА небольшого размера один на парту, подложка из картона 30 х30 мм. для применения клея и зубочистки в работе. Гриппер 10х17см. с подписью (ФИ ребенка) для складирования всех деталей, которые выполняются на занятиях. Например, мы с детьми называем выполненные элементы на занятиях (цветочки, листочки, «таблетки», лепестки и т.п.) «умный конструктор», т.к. за несколько занятий учащийся создает детали и из них собирает будущую художественную композицию. Занятие необходимо проводить 35-40 минут, чтобы ребенок в процессе работы увлеченно трудился и со звонком заканчивал заданное изделие. Необходимо во время занятия выполнять 1-2 физкультминутки, гимнастику для глаз, рук и корпуса. Также, ребятам можно рекомендовать крутить спиральки из бумаги, в положении стоя. При завершении очередного этапа работы на уроке предложить помощь по завершению начатого соседям по парте. В конце занятия собрать все инструменты и материалы, зубочистка и подложка после каждого занятия утилизируются.

Основные этапы подготовки

• Для успешной работы каждого ученика необходимо заранее сформировать индивидуальный комплект инструментов и материалов.
• Чтобы получить модули одинакового размера (например, для лепестков одного цветка), на первом занятии идет инструктаж, что необходимо сделать первый модуль такого размера, который будет делаться в дальнейшем. Отсюда следует, что необходимо изначально научить, что ролл формируется по размеру на основании глазомера.
• Инструктаж в классе идет по рядам: все собираются для просмотра создания определенной детали, например на второй парте ряда, после просмотра дети повторяют работу самостоятельно.
• Спиральки из тонкой бумаги нельзя долго держать в руках, иначе они не будут разворачиваться.
• Клея для закрепления спиралей нужно немного, его стоит наносить кончиком зубочистки.
• Для формирования цветов из лепестков применяются помощницы – это вырубки из дыроколов в такой форме, как «круг», «цветок», «солнце». Необходимо вырубку делать из бумаги плотностью 200 мг., тогда собранный на помощницу цветок будет аккуратным и крепким.
• Для картин будущей композиции применяются пружинки – это скрученная пинцетом проволока. Если на такую пружинку посадить с помощью термоклея цветок, то композиция в целом получится объемная.
• Занимаясь квиллингом, любуйтесь каждым элементом и деталью вместе с учащимися, научите детей искренне радоваться творчеству.

 

Результаты освоения программы

Успешным результатом освоения общеобразовательной общеразвивающей программы «Наследие» являются масштабные выставки декоративно – прикладного творчества учащихся Сотниковской школы:

1. Этнографический музей народов Забайкалья выставка «Вселенная творчества» https://minkultrb.ru/news/news/3370-v-etnograficheskom-muzee-narodov-zabaykalya-otkrylas-vystavka-detskikh-rabot-vselennaya-tvorchestva/ , 2018 (10-летие проекта, прим. Авт.)
2. Музей истории города Улан – Удэ https://uumuseum.ru/afisha/detail.php?ID=787 выставка творческих работ учащихся «Минии тоонто – моя малая Родина» на культуре РФ https://www.culture.ru/events/2836696/vystavka-minii-toonto-moya-malaya-rodina, , видео ролик о выставке https://t.me/dagaevasoelma/453, 2023
3. Национальный музей Республики Бурятия https://muzeyrb.ru/ucashhiesya-sotnikovskoi-skoly-k-yubileyu-lyubimoi-buryatii-otkryli-xudozestvennuyu-vystavku выставка картин учителей и учащихся «Любимая Бурятия» https://minkultrb.ru/news/news/29358-v-muzee-otkroetsya-vystavka-prikladnogo-iskusstva/, ролик о выставке https://youtu.be/JwOXWOe4GQc , 2023 (15-летие проекта, прим. авт.)

Инновационная деятельность в начальной школе по предмету «Технология», в рамках Программы «Наследие», предполагает систему взаимосвязанных работ, совокупность которых создает инновации:

1. Учащиеся активно занимаются научно-исследовательской деятельностью с 1 по 5 классы, которая направлена на получение новых знаний в области декоративно-прикладного творчества с изучением техники квиллинг. Это ежегодная региональная научно – практическая конференция «Секреты Мастеров» https://maou-li.buryatschool.ru/site/pub?id=589

Так, для более эффективного способа создания сложных элементов техники бумагокручения дети применяют новые возможности при сборке деталей. Для этого формируется коллекция различных декоративных дыроколов и применяется в качестве помощников при создании простых элементов в сложные композиции. Например, цветок в 1 классе дети собирают на помощницу дырокол «цветок», состоящий из пяти лепестков. Это экономит время сборки, упрощает процесс работы, формируется аккуратная форма цветка. Следует отметить, что и техника работы становится доступной детям с 1 класса, и исследования дети проводят с удовольствием по теме: «Современная интерпретация орнаментального искусства Бурятии».

1. Проектная деятельность, направленная на разработку инструментально – технологического знания о том, как на основе научного знания необходимо создать инновационный проект. Так, в начальной школе начинается кропотливое изучение национальных узоров и орнаментов, история создания, их значение в жизни человека. Орнаменты, созданные в технике бумагокручение – это новые виды техники квиллинг, новые способы их создания. Например, классический бихайв необходимо непрерывно фрагментами по 20 мм. скручивать в одну сторону на протяжении всей полоски. Детям в начальной школе такой вид техники дается сложно. Мы упростили и придумали доступный способ обработки полос в технике бихайв: разрезать полоску 30 см. на одинаковые фрагменты и скрутить отдельно друг от друга. После выкладывать желаемый орнамент готовыми фрагментами, скрученными в плотные спиральки. Работа получается аккуратной, красивой, легкой в исполнении. Например, бурятский орнамент «ехор» или казахский орнамент «крестовина».
2. Образовательная деятельность, направленная на профессиональное развитие учащихся определенной практики, на формирование у каждого ученика личного опыта о том, что и как они должны делать, чтобы инновационный проект реализовался. Так, помимо создания авторских картин, дети успешно делают творческие работы в качестве сувениров в подарок или на продажу. Ежегодно проводятся профессиональные выставки детских работ в музеях Республики Бурятия: Национальный музей имени Ц. Сампилова, Этнографический музей народов Забайкалья, Музей истории города Улан-Удэ

Итак, что же такое сегодня инновационное образование, если работать по образовательной программе «Наследие»? Это такое образование, которое способно мотивировать учащихся к саморазвитию и которое создает условия для полноценного развития всех участников Программы. Отсюда вывод, что инновационное образование – это развивающее и развивающееся образование детей.

На примере реализации программы «Наследие» рассмотрим, что такое инновационная практика. Это комплекс из трех важных составляющих:

1. Современное содержание, которое передается обучающимся, предполагает и освоение предметных знаний, и развитие компетенций. Содержание программы «Наследие» структурировано и представлено в виде мультимедийных учебных материалов, которые передаются с помощью современных средств коммуникации. В каждом классе начальной школы разработаны курсы с пошаговой инструкцией и презентацией. (приложение 1)
2. Современные методы обучения – это активные методы формирования компетенций, основанные на взаимодействии обучающихся и их вовлечении в ученый процесс, идет привлечение родителей, классных руководителей для создания комфортной, творческой обстановки. У каждого участника программы на занятии существуют сформированные, практические комплекты, которые рассчитаны на определенное занятие. Есть дети, которые работают в разном темпе. Следовательно, выполняя свое задание, спешат на помощь другим. Взрослые выполняют практическую работу, связанную со сложными инструментами и приспособлениями: термо клей, формирование металлических спиралей для крепления деталей, сборка сложных композиций. (приложение 2)
3. Современное образование, которое включает информационную, организационную, коммуникационную, технологическую составляющие, позволяющие эффективно использовать преимущества дистанционных форм обучения. Программа «Наследие» активно ведет информационную и организационную поддержку на дидактическом сайте «Страна Мастеров». Консультации и групповые встречи проводятся в Zoom.

В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Работая по программе «Наследие» можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии:

1. Личностно-ориентированные технологии, как важный аспект программы, где центральное место занимает обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребенка, дает возможность реализовать природный потенциал. Следует отметить, что Программа составлена таким образом, что каждый ребенок может проявить творческие способности, успешно осваивает программу, создает творческие работы в соответствии со своими возможностями и потребностями. (приложение 3) Например, участвует в тематических мастер – классах, индивидуальных курсах, при создании коллективных картин.
2. Мониторинг интеллектуального развития, анализ и диагностика качества обучения каждого учащегося при помощи тестирования и практических заданий. Особое внимание уделяется в начальной школе на развитие таких качеств личности, как усердие, трудолюбие аккуратность и умение доводить начатое дело до завершения. Можно убедительно говорить о том, что квиллинг способствует развитию интереса к письму, умение работать над почерком, так как основной инструмент для бумагокручения развивает моторику руки, которой ребенок пишет, независимо правая или левая рука.
3. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика является главным фактором в современных условиях обучения. Реализуется в виде вовлечения учащихся в различные формы развития личности: участие в культурно-массовых мероприятиях, выставки и мастер – классы умеем проводить в театрах и библиотеках, сотрудничаем с Центрами дополнительного образования, ежегодно посещаем с тематическими мастер – классами музеи Республики Бурятия.
4. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса в школе – это самостоятельная работа с помощью технологических карт, игровые разминки, презентация проектов индивидуальных и коллективных, тематические выставка в школе, дифференцированные способы обучения – система «малых групп».
5. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы. Систематически идет анализ работы Программы «Наследие» на методических советах, семинарах, консультации с ведущими специалистами в этой области. Например, «Наследие» активно сотрудничает с Педагогическим институтом Бурятского государственного университета имени Д. Банзарова, кафедра технологического образования и профессионального обучения.

 

Интернет-ресурсы

10. Авторский блог https://stranamasterov.ru/user/21913

11. Сайт автора https://nsportal.ru/oskorbina-natalya

12. Волшебная сказка про квиллинг в Художественном музее Ц.С. Сампилова. Код доступа https://minkultrb.ru/news/news/5652-volshebnaya-skazka-pro-kvilling/

13. Легенда о квиллинге, автор Оскорбина Н.П. Код доступа https://stranamasterov.ru/node/332255?k=all&u=21913

14. Видео курсов по программе «Наследие» https://vk.com/club152831286

15. Организация и реализация образовательного проекта «Наследие» с применением национально – регионального компонента. Код доступа http://infed.ru/articles/587/

16. программа «Наследие», является инновационной площадкой Бурятии во время проведения Международной научно-практической конференции «Современное технологическое образование: проблемы и перспективы», посвященной академику РАО, доктору педагогических наук П.Р. Атутову , 2011 – 2026гг., Код доступа https://www.bsu.ru/news/6118/

17. Региональные мастер – классы по программе «Наследие» https://www.bsu.ru/news/14471/

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1_a001da62-fed3-4869-8.. 38,3 МБ
2. file0_a001da62-fed3-4869-8.. 20,2 МБ

Опубликовано: 27.03.2023