Дидактическая игра «Волшебная книжка»

Автор: Бессонова Людмила Андреевна

Организация: МБДОУ д/с №1 «Солнышко»

Населенный пункт: г. Гусиноозёрск

Дидактическая игра - одна из форм обучаемого воздействия педагогов на ребенка. В то же время игра - основной вид деятельности детей. Таким образом, игра реализует обучающую (которую преследует педагог) и игровую (ради которой действует ребенок) цели. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.

А.В.Запорожец, оценивая роль дидактической игры, подчеркивал: «Нам необходимо добиться того, чтобы дидактическая игра была не только формой усвоения отдельных знаний и умений, но и способствовала бы общему развитию ребенка».

Ранний возраст – самое благоприятное время для развития мелкой моторики, сенсорики, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Этот период важен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире, распознавания творческих способностей малыша.

Хотелось бы отметить, что в настоящее время у большинства детей дошкольного возраста наблюдается общее моторное отставание. Моторные навыки - это основа большинства видов деятельности. Именно они позволяют выполнять нам практически все, так что вопрос, зачем развивать моторику, не стоит.

Ведущим видом деятельности и основой становления ребенка до 3 лет является предметная игра. С детьми данного возраста проводятся игры-занятия, в которых усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей, в практической деятельности. Следовательно, главное в этом возрасте – обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах предметов: их цвете, форме, величине окружающих предметов, положении в пространстве и т. п.

Огромную роль в развитии мелкой моторики детей раннего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру.

Опыт моей работы на группе раннего возраста показывает, что развитием мелкой моторики необходимо заниматься с раннего детства. Возраст 1,5 - 3 лет - наилучшее время для этого, так как дети очень подвижны, начинают увереннее пользоваться своим телом, скелет и мышцы растут. Также в это время происходит активное развитие речи, и любая двигательная активность очень полезна.

Игры и упражнения на развитие мелкой моторики являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга. Благодаря им у детей улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, речь, воспитывается усидчивость.От того, насколько ловкими и развитыми будут пальчики детей к 5 - 6 годам, зависит в дальнейшем их успешное обучение. Чтобы развивать мелкую моторику пальцев рук, не обязательно покупать дорогие игрушки в магазине, их можно изготовить в домашних условиях из подручных материалов.

Представляю Вам дидактическую игру «Волшебная книжка», для развития мелкой моторики у детей раннего возраста.

Цель данной игры: развитие мелкой моторики и познавательного интереса у детей раннего возраста.

Задачи:

1) улучшение мелкой моторики, мускулатуры кистей и пальцев;

2) совершенствование восприятия форм, цветов, размеров;

3) стимуляция речевых способностей;

4) расширение знаний об окружающем мире;

5) стимуляция творческой активности, развитие воображения;

6) улучшение памяти, концентрации и внимания.

 

Описание игры.

Дидактическая игра оформлена в виде книжки, сшита своими руками из подручных материалов. Для книжки были использованы: фетр, бязь, картон, кнопки, замочки, пуговицы, текстильная застёжка (липучка), застёжки крючки, бусины, магниты, шнуровка, нитки.

Книжка оформлена качественно, в мягком тканевом переплёте, плотный картон обшит бязью нежно голубого цвета. Все страницы эстетично оформлены в едином стиле. Красивая, прочная книжка, которая прослужит очень долго и будет приносить радость детям и педагогам.

Начинается «Волшебная книжка» с красочной обложки с разноцветным букетом цветов. А цветы эти не простые, а волшебные с кнопками-малышками посередине.

Расстёгивая и застёгивая кнопочки, малыш развивает мелкую моторику пальцев, готовится стать самостоятельным при самообслуживании. Эта игра позволит ребенку закрепить представления о цвете, будет способствовать развитию памяти, мышления, логики.Можно соотнести по цвету, но, можно и пофантазировать и сделать цветочки разноцветными, тем самым развивая воображение.

На первой странице «Весёлый счёт» расположились цифры и звездочки, нанизанные на резиновую ленту. Передвигая звёздочки, ребёнок не только развивает мелкую моторику, но и делает первые шаги в великую «Страну Математики». Учится считать и запоминает цифры. Формируется познавательная активность, улучшаются внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, речь, воспитывается усидчивость.

На второй странице любимая всеми детками раннего возраста «Разноцветная пирамидка». Пирамидка изготовлена из фетра основных цветов, которые прилепляются и отлепляются при помощи текстильной застёжки (липучки), играя дети, развивают мелкую моторику и учатся пользоваться одним из видов застёжек. Пирамидка это средство знакомства с основными понятиями величины объектов. Дети учатся сравнивать, видеть разницу между большим и маленьким, их индивидуальный словарь расширяется соответствующими терминами. Развивает внимательность, эмоциональную отзывчивость, повышает познавательный интерес, дети запоминают цвета.

На третьей и четвёртой странице расположились Зайчик и Лягушка.

У Зайчика ручки пристёгиваются при помощи пуговиц и благодаря этому становятся подвижными и его можно покормить морковкой.У Лягушки рот закрыт на замочек, и чтобы её покормить нужно его расстегнуть, достать её длинный липкий язычок и поймать насекомое. Играя с ним, ребёнок учится застёгивать и расстёгивать пуговицы, замки, тем самым развивает мелкую моторику и навыки самообслуживания. Знакомиться с разнообразием окружающего мира. Запоминает части тела у животного, его характерные особенности, чем питается, где живёт.

На следующей странице у нас расположилась осенняя полянка с грибочком Мухомором и запасливым Ежонком.

У грибочка белые кружочки-крапинки застёгиваются при помощи кнопок. Детям очень нравится наряжать Мухомора в его красивый пятнистый наряд, пристёгивая его кружочки-крапинки.

Солнышко, облака так же пристёгиваются при помощи кнопок.

Запасливому Ёжику, дети помогают собрать запасы на зиму, пристёгивая на текстильную ленту яблоки, грибочки, листочки.

Играя, ребёнок продолжает знакомиться с многообразием окружающего мира, животными, растениями. Развивается мелкая моторика, речь, внимание, воображение, закрепляем представление детей об основных цветах.

На последней странице нашей замечательной книжки, мы увидим чудеса морской природы, «Морские приключения».

Кораблик, плывущий по морским волнам, не простой, у него красивые алые паруса скреплены шнуровкой. Шнуровка: развивает сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук, развивает пространственное ориентирование, способствует пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева", формирует навыки шнуровки, способствует развитию речи, развивает творческие способности. В играх со шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки (мелкая моторика, а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи, развивают усидчивость).

Якорь можно сбросить в морскую пучину и снова поднять, потянув за морские жемчужные бусины на верёвке.

А на дне морском плавают рыбки и осьминожки, которые можно поймать при помощи магнитной удочки, полюбоваться ими и снова отпустить в море. Играя, мы учим детей подбирать предметы и выполнять игровые действия с этими предметами. Учим ребёнка брать на себя роль рыбака. Даём представление о том, что нужно соблюдать элементарные правила поведения в природе.

Так же здесь есть бассейн (сделанный из прочного прозрачного полиэтилена), где пальчиками можно перебирать разноцветные бусины-камушки, это релаксационное занятие, которое успокаивает детей и развивает мелкую моторику.

Играя на этой странице, ребёнок знакомится с морским миром, его обитателями, их характерными особенностями. Обогащается речь детей. Развивается мелкая моторика.

Каждому ребенку присущи свои качества, у каждого свой индивидуальный уровень развития, свой имеющийся первоначальный опыт. Считаю необходимостью знать личностные особенности каждого ребенка, искать методы индивидуальной работы с каждым из них, материал должен быть понятен и доступен каждому ребенку. И наша книжка это лучшее подтверждение.

Дети моей группы с огромным удовольствием играют с «Волшебной книжкой». Мелкая моторика и познавательный интерес у детей развиваются, и чтобы они с удовольствием и увлечением снова и снова играли, мы придумываем новые истории, и выполняем все поставленные задачи.

 

 

Список литературы:

1. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду [Текст]: Кн. Для воспитателя дет.сада. – 2е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2006. – 160

2. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка Кн. Для воспитателя дет. Сада – М. : Просвещение, 1988

3. Хохрякова Ю. М. Сенсорное воспитание детей раннего возраста: Учеб. -метод. пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2014. – 128 с. (Библиотека Воспитателя).

4. Пилюгина Э. Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы, величины у детей от рождения до трёх лет. - Л:Мозаика - Синтез; М. : ТЦ. Сфера, 2003, - 120 с.

5. Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1-3 года. ООО

«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2016 год.

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. (23,7 МБ)

Опубликовано: 06.11.2025