Автор: Смирнова Ирина Сергеевна, Воробей Оксана Николаевна, Киселева Людмила Ивановна
Мы считаем, что именно построение воспитательной деятельности посредством интеграции художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития, создает условия для успешной социализации дошкольника. Дети активно участвуют в занятиях, учатся выдвигать и защищать свои гипотезы, не боятся мыслить нестандартно и предлагать творческие решения.
Считаем, что интегрированное обучение дошкольников имеет определенные преимущества: способствует формированию целостной картины мира, повышает мотивац
Новизна программы «В гармонии с собой» определяется тем, что приоритетным является развитие побуждений к творческой деятельности через интеграцию разных видов деятельности. Содержание разработано таким образом, что интегративно в каждом разделе решаются задачи, предполагающие развитие интеллектуальных, эмоциональных, практических компонентов в структуре способностей. Мы использовали разные задания: предлагали детям разрешить проблемную ситуацию, придумать необычные способы использования предме
Пальчиковые игры для детей усиливает согласованную деятельность речевых зон и способствует лучшему развитию памяти и воображения ребенка, а его пальцы и кисти рук приобретают гибкость и ловкость.
Работу по патриотическому воспитанию начинаю с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к своему Отечеству. Патриотическое чувство не возникает само по себе, это результат длительного, целенаправл
Я предлагаю вашему вниманию один интересный и увлекательный способ разрешения различных эмоциональных и поведенческих проблем ребенка, который возможно использовать в период адаптации к детскому саду– педагог в образе обезьянки Анфисы.
Тема проекта:
«Познание самого себя через генеалогическое воспитание»
Участники:
подготовительная группа(6 – 7 лет), воспитатели, родители, специалисты
Цели:
• создание условий для познавательной и конструктивной деятельности детей в ходе изготовления генеалогического дерева.
• определить проблему формирования представлений о своем организме у детей старшего дошкольного возраста;
• разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей с
Предметно-развивающая среда активизирует творческую деятельность детей и формирует эстетическое отношение к окружающей действительности. Так появились веселые детские работы: портреты забавных зверушек, волшебные цветы которые украсили интерьер группы. Эти поделки привлекают внимание детей, побуждают их высказывать свои эмоции, чувства. Многие работы неоднократно участвовали в различных конкурсах. Во время деятельности дети работают за одним большим столом, это объединяет, дает возможность видет
Сегодня мы с вами будем фантазировать, творить из сердец, вырезанных заранее; будем делать аппликации на тему «сердечная фантазия». Вы можете придумать свои варианты работ, а можете воспользоваться предложенными образцами на столе.
Ребята, давайте солнышку нарисуем (показываем в воздухе вместе с детьми как рисовать солнышко, какай формы), его маленьких друзей (Крупа или песок) может тогда оно перестанет грустить. Пусть каждый нарисует свое солнышко.
«Здравствуйте ребята! У нас в деревне Кошкино случилось невероятное! Исчезли все животные! Помогите нам их отыскать, а то одни мы не справимся. Мы нашли подсказки – это задания, которые нужно выполнить, чтобы отыскать наших животных. Эти задания очень сложные, но мы уверены, что вы с ними справитесь! Большое вам спасибо.
Старожилы деревни Кошкино»
В своем педагогическом эссе педагог рассказывает о роли проектной деятельности в развитии творческих способностей детей, о том, что метод проектов всегда ориентирует детей на самостоятельную деятельность — индивидуальную, парную, групповую, которую ребята выполняют в течение определенного отрезка времени и всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой – интегрирование различных знаний, умений.
Картотека дидактических упражнений, игр для детей раннего возраста будет полезна как воспитателям в своей педагогической деятельности, так ив работе с родителями детей раннего возраста
«Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд … возвышается до творчества». Максим Горький
У нас самая счастливая профессия, так как она позволяет нам оставаться детьми очень много лет, а дети - это самые счастливые люди на земле. А самые счастливые люди живут в доме под названием «Детский сад», в котором много любви, уважения, терпения и труда, в доме, где учатся жить в гармонии с обществом и самим собой. Дети - это главная ценность, которую нам доверили их родители, и мы в ответе за них.
«Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.» (В.А. Сухомлинский)
