В наше время современные дети увлечены электронными устройствами. Причем эти увлечения прививаются ребятам с малых лет. Родителям легче и проще купить ребенку интерактивную игрушку, чем пообщаться ,поиграть с ним. Ролевые игры, интересные творческие увлечения отошли на задний план, уступив место телевизору с мультфильмами, компьютеру с компьютерными играми и социальными сетями, телефону и другим электронным устройствам.
Дети становятся зависимые от электронных устройств, а в реальной жизни стра
В.А.Сухомлинский писал: «В дошкольные годы ребенок почти полностью идентифицирует себя с семьей, открывая и утверждая себя через суждения, оценку и поступки родителей. Поэтому задачи воспитателя могут быть успешно решены в том случае, если детский сад поддерживает связь с семьей, между воспитателем и родителями установились отношения доверия и сотрудничества».
Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Цель: формировать у детей представление о здоровом образе жизни.
Задачи:
1.Обучающая:
Расширять представление детей о здоровом образе жизни, закреплять представление о полезных продуктах. Уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на вкус и называть закреплять знание названий овощей и фруктов (яблоко, груша, морковь), предметов одежды (пальто, шапка).
2.Развивающая:
Развивать речь детей, способствовать активизации словаря детей через употребление слов - разных часте
Как установить контакт с ребёнком с РАС? Как привлечь внимание к речи педагога и развивающей деятельности? Эссе о поиске эффективных способов и приёмов работы с детьми с ОВЗ.
В статье предложены и охарактеризованы пути повышения мотивации к профессионально-педагогической деятельности у будущих педагогов ,показаны конкретные приемы работы, которые позволяют достичь необходимого результата.
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе на основе интеграции образовательных областей: познание, развитие речи, коммуникация, физическое развитие «Путешествие в подводное царство». Современные образовательные технологии: игровые технология по интеллектуальному развитию (блоки Дьенеша и палочки Кюизинера), здоровьесберегающие технологии (физминутки).
Комплексное занятие, которое в себя включает беседу с рассматриванием иллюстраций и подлинных материалов по теме "Михайловское кружево" Рязанского края, практическое применение детьми знаний по оформлению детали какого-либо предмета (полотенца,скатерти, салфетки) узором "павлинка".
Взаимодействие ребенка с родителями является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. Родителями создается определенная атмосфера общения в семье, где с первых дней жизни малыша происходит становление его личности. Простые игры и упражнения, способствующие развитию ребёнка, помогут родителям познакомиться со способами правильного взаимодействия с детьми.
На неделе педагогического мастерства,я показала занятие по ФЭМП для детей старшей логопедической группы "Дни недели".Цель моего занятия: создать условия для формирования элементарных математических представлений в совместной игровой деятельности посредством инновационного подхода.Была проведена большая предварительная работа: Дидактические игры, "Палочки Кюизенера", "Отгадай соседей числа","Танграм",моделирование из геометрических фигур,работа на интер.доске "Зебрано".
В данной работе представлены игры с камешками Марблс, позволяющие развивать у детей: моторику, фантазию, мышление, воображение, а самое главное – речь!
Трудовое воспитание – это привитие трудолюбия дошкольникам с раннего возраста, умение выполнять определенную работу, приносящую пользу себе и окружающим. Умение трудиться с любовью дает радостные плоды, развивает личность ребенка. В труде могут проявляться всевозможные способности и таланты. Дети, которые с ранних лет приучены к труду отличаются самостоятельностью, ловкостью, активностью, целеустремленностью, умеют доводить начатое дело до конца.
Мелкая моторика – это последовательные точные движения кистями, пальцами рук и ног для выполнения различных действий с предметами. Ребенок может самостоятельно совершать различные действия с предметами: одеваться, раздеваться, кушать, мыть руки, лепить, вырезать ножницами, рисовать, строить из кубиков сооружения, играть с игрушками, т.е. получать новый опыт, развивать мелкую моторику рук.
Данный проект проводился с детьми среднего дошкольного возраста.
Проектная деятельность в совокупности дала возможность сформировать у детей интерес к художественной литературе. Дети познакомились с жизнью К. И. Чуковского и его произведениями. В ходе проекта дети вспомнили правила бережного отношения к книгам. Воспитанники приняли участие в инсценировке отрывка из сказки "Муха Цокотуха".
Актуальность выбранной мной темы состоит в том, что педагогам и психологам давно известно, что работа руками и пальцами развивает у детей мелкую моторику, стимулирует активность тех участков головного мозга, которые отвечают за внимание, память, речь. Одним из вариантов такого творчества является оригами (с японского «сложенная бумага») — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Оригами для детей – это конструирование, которое будет с одной стороны и интересным детям, а с другой стороны и
