В статье представлен опыт работы по использованию педагогической технологии, направленной на систематическое, поэтапное введение в речевую практику детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи социально-коммуникативных и познавательных вопросительных высказываний.
В заключительной части НОД, чтобы дети легко и непринужденно могли вспомнить, чем мы занимались в течении образовательной деятельности, я использую метод подсмотренный у самих же детей "Позвони маме.."
Автор: Косолапова Наталия Ивановна, Иванова Елена Викторовна
Мастер-класс по тестопластике как укрепление эмоционально-позитивных межличностных отношений детей и родителей в процессе изготовления поделок в старшей группе детей с ограниченными возможностями здоровья легкой умственной отсталостью.
С чего начать занятия по развитию речи детей средней группы?
Как интегрировать все виды речевой деятельности в одном занятии?
Данный конспект занятия поможет логопедам выстроить логопедическое занятие, не упустив важные виды речевой деятельности.
В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.
Предложенный конспект предназначен для работы с детьми с ОНР 5 - 6 лет. Он позволит закрепить и систематизировать знания дошкольников о весенних явлениях в природе, а также активизировать словарь по данной теме, развить мелкую и общую моторику и привить любовь к поэзии и прозе русских поэтов и писателей.
Наш детский сад посещают дети с ОВЗ. Нашей задачей является включение этих детей во все этапы жизни группы: в режимные моменты, в занятия с воспитателями и специалистами. Для этого мы строили работу так, чтобы она была эффективной для детей.
У многих детей наблюдается нарушение речи.Как стимулировать ребенка к речевой активности? Необходимо дополнительное универсальное средство, которое бы явилось хорошим стимулом для речевой активности ребёнка и имело бы в себе возможность параллельно разви
Все мы знаем, что развитие речи дошкольников сегодня остается одной из главных задач дошкольного образования. Для себя я отметила один из эффективных методов развития речи - синквейн. Синквейн уникален в своем применении. Его можно использовать по любому предмету, любой теме и на любом этапе занятия. Это увлекательное и творческое занятие, при том оно не требует специальных знаний или литературных талантов. Главное хорошо освоить форму.
Детский сад – ступень, на которой ребенок получает первый опыт взаимодействия с другими людьми, пытается найти свое место среди них, учится жить в ладу с самим собой и окружающими. Вопрос взаимодействия и понимания с окружающими друг друга актуален не только в новых условиях, но и внутри семьи, особенно по мере взросления ребенка. Ребенок взрослеет и меняется, соответственно, и детско-родительские отношения должны развиваться, однако, родители зачастую стараются общаться с ним, как привыкли. Непо
Автор: Григорьева Ольга Васильевна, Полищук Елена Александровна
Формы и методы работы должны быть направленны не только на повышение педагогической культуры родителей, но и способствовать сплочению семьи ребёнка с особенностями в развитии с детским садом. Такие семьи более подвержены конфликтам, некоторым родителям присуще чувство тревожности, отгороженности от окружающего мира, коммуникативные нарушения.Нам удалось заинтересовать родителей и обеспечить благоприятную, располагающую к доверию обстановку при помощи "Почты доверия"
В современной системе образования много проблем. Одна из них – это ориентация всей системы образования на здоровьесберегающее обучение и воспитание.
Одной из задач ФГОС ДО является «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия».
В связи с этим основной целью детского сада является – создание благоприятных условий для полноценного развития ребенка дошкольного возраста.
В статье отражен опыт работы по развитию органов артикуляции у дошкольников посредством проведения гастрономических логопедических упражнений на этапе взаимодействия с родителями.
Все знают, для того чтобы скорректировать правильное звукопроизношение нужна артикуляционная гимнастика. Доступно объяснить ребёнку нужное положение язычка, губ, челюсти не всегда удаётся логопедам, особенно молодым специалистам. Поэтому хочу поделиться своими сказочными миниатюрами, которые хорошо срабатывают на практике.
Дидактическая игра «Кто где сидит?» поможет овладеть предлогами (в, на, под, за, около, возле, перед, у) и обобщающими словами (домашние и зимующие птицы) не только детям с сенсо-моторной алалией, но и детям старшего дошкольного возраста. Игра тренирует внимание, зрительную память и связную речь.
Автор рассказывает о личном опыте применения приемов мнемотехники в работе с детьми с ОВЗ. Основной «секрет» мнемотехники очень прост. Когда человек в своём воображении соединяет несколько процессов или зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем по одному из этих предметов мозг воспроизводит всю цепочку образов.
