Игра входит в комплект из двух развивающих дидактических игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Тайны леса» и «В деревне у бабушки».
Игра «В деревне у бабушки» переносит ребенка в увлекательный мир игры и обучения.
Игра «В деревне» состоит из предметов, которые окружают детей в повседневной жизни: домик с открывающимися дверцами, окнами, насекомыми, гнездом аиста, петушком (на магнитиках); подвешенные сверху коробки тучи, облака, насекомые и птицы; яблони (с прорезями) и яблоч
В публикации отражены основные практики раскрытия речевого потенциала детей с особыми образовательными нуждами и возможностями в процессе коррекционно – развивающих занятий с детьми с тяжелыми речевыми нарушениями. Этой категории детей для полноценной коммуникации и социализации необходима стимулирующая мотивация и направление, которые я вижу немного необычно.
Занятие разработано для детей с ТНР в подготовительной к школе группе комбинированной направленности. Занятие способствует активизации речевой и мыслительной деятельности детей, через использование проблемных ситуаций, схем,моделей, совершенствует навыки чтения, развивает грамматический строй речи, связную речь, закладывает нравственные основы личности.
В статье представлен материал об актуальной проблеме коррекционного образования в дошкольном учреждении. Рассматривается один из способов мозжечковой стимуляции - моторное планирование. Представлен пример занятия, основанный на приемах моторного планирования. Работа адресована воспитателям ДОУ и педагогам коррекционных учреждений.
Коррекционные занятия с использованием графических диктантов помогут подготовить руку ребенка к письму, развить пространственное воображение, учат дошкольников ловкости при обращении с ручкой и карандашом. Использование на занятиях загадок, небольших по объему стихотворений делают занятия интереснее и увлекательнее, расширяют кругозор ребенка.
Конспект занятия-развлечения по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи «Путешествие в сказочный Вечнозелёный лес» в старшей логопедической группе – ОНР 3 уровень. Логоритмическая сказка «Ежонок Пиф и дети». Дидактическое пособие «Волшебный дуб» Сказка «Вечнозелёный лес и дети».
В статье рассматриваются приемы, способы развития, особенности формирования у детей с задержкой психического развития умений и навыков в соответствии с образовательной программой.
Длительность занятия –25 минут. При планировании занятия были учтены возрастные и индивидуальные особенности детей, а также зрительное нарушение детей. Время занятия распределено рационально, было продумано использование на занятии музыки и необходимого физкультурного оборудования, в частности: мячи, канат, шнуры, снежки. Занятие построено на интеграции нескольких видов деятельности: двигательная, игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательная. Все использованные на
Часто у детей с тяжёлыми нарушениями речи после окончания дошкольного обучения остаётся недостаточно сформирована слоговая структура слова и работу необходимо продолжать в школе. Как построить коррекционные занятия по формированию слоговой структуры слова с детьми старшего дошкольного возраста или младшими школьниками? Данный конспект занятия поможет построить коррекционную работу в данном направлении.
Конспект НОД разработан для детей подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР. Занятие знакомит детей с природой и подземными богатствами родного края. В занятии использованы приемы криотерапии, а также пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
В русском языке существует большое количество устойчивых фраз и словосочетаний (фразеологизмы, пословицы, поговорки и т. д.), которые несут в себе не только лексическое, но и эмоциональное значение.Данный материал поможет дошкольникам овладеть такими фразами и выражениями. Это поспособствует развитию универсальных коммуникативных умений и навыков, даст возможность осуществлять перенос полученных умений в различные виды речевой деятельности.
В статье представлен опыт работы по реализации инклюзивного дошкольного образования, раскрыты теоретические и практические аспекты в данном направлении.
Статья содержит описание практического опыта работы педагога с ребенком с ограниченными возможностями работы. Работа осуществляется в службе ранней помощи с участием родителей ребенка. Данный материал будет полезен при планировании совместной индивидуальной работы педагогов с детьми с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 4 до 7 лет.
