Технологическая карта коррекционно- развивающего занятия в старшей группе: «В гости к индейцам»
Автор: Малькова Евгения Валерьевна
Коррекционно-развивающего занятия в старшей группе по развитию познавательных процессов с применением технологии соты Кайе.
Опубликовано: 12.11.2018
Игра-путешествие «Зонтик для Оле-Лукойе» (для детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста)
Автор: Кузьменко Ирина Александровна
Цветотерапия - одна из эффективных методик обучения, всем известна ее педагогическая и психологическая ценность для развития речи, высших психических функций (произвольного внимания, зрительной памяти, зрительного внимания и восприятия), а также для совершенствования коммуникативных умений у дошкольников с речевыми нарушениями. Образовательная деятельность позволяет уточнить, обогатить и активизировать словарь. Создать эмоционально-приподнятое настроение, ощущение радости от игры-путешес
Опубликовано: 12.11.2018
Мы дизайнеры
Автор: Фурса Светлана Борисовна
Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе ЗПР
Опубликовано: 12.11.2018
Сценарий образовательной ситуации в подготовительной к школе группе с использованием акватерапии и криотерапии
Автор: Журавлёва Анастасия Андреевна
Занятие рассчитано для детей подготовительной к школе группе с общим недоразвитием речи. Содержит в себе интересный и доступный сюжет для данного возраста. Имеет приёмы активизации детей, такие как сюрпризный момент, соревновательный момент. В занятие включены нетрадиционные методы коррекционной работы: акватерапия и криотерапия. А так же игры и упражнения на развитие речи. В ходе занятия воспитанники проводят опыты и эксперименты с водой, что позволит расширить знания детей о воде и ее свойствах
Опубликовано: 11.11.2018
Коррекционно-развивающая деятельность в средней логопедической группе по формированию фонетической стороны речи с применением здоровьесберегающих технологий
Автор: Провоторова Светлана Чеславовна
Развитие фонематического восприятия положительно влияет на развитие всей языковой системы у детей с общим недоразвитием речи. Коррекционный процесс требует длительных упражнений с многократным повторением. Это трудно и утомительно для детей. Поэтому мы стараемся активно использовать здоровьесберегающие игры и упражнения. Это делает занятия привлекательными для воспитанников и эффективно отражается на всей коррекционной работе.
Опубликовано: 11.11.2018
Конспект занятия - беседы для детей старшей с (ТНР) группы по теме: «Вербное воскресенье»
Автор: Финансова Татьяна Анатольевна
Программное содержание: Познакомить детей с религиозным праздником «Вербное воскресенье». Прививать у детей любовь к народным праздникам и православным обычаям. Ход занятия Воспитатель загадывает детям загадку: На тонкой коричневой ветке сидят серенькие пушистые детки. (Верба) Далее воспитатель показывает детям веточку вербы и рассматривает ее с детьми. После рассматривания просит вспомнить
Опубликовано: 11.11.2018
Бизиборд. Времена года. Объемный комплекс дидактических игр
Автор: Кадочникова Елена Ивановна
Предложенный бизиборд – «объемный» комплекс дидактических игр, направленных на развитие мелкой моторики, речевого дыхания, речевой и познавательной активности у дошкольников. Работая с детьми с нарушением речи, хотелось создать игру, которая привлечет внимание ребят, «пробудит» любопытство и сподвигнет ребят к активной речеосмыслительной деятельности. Результат превзошел ожидания. Воспитанники с удовольствием проводят время с бизибордом, используя его вариативность.
Опубликовано: 11.11.2018
Артикуляционные сказки по лексическим темам
Автор: Савченко Светлана Геннадьевна
В процессе работы с логопедическими сказками заметила, что эффективность применения сказок значительно повышается, если их сочетать с определенной лексической темой, изучаемой с детьми в данный момент. Это позволяет не только развивать артикуляционную моторику в интересной, занимательной форме, но и расширять, закреплять представления об окружающем мире, уточнять и активизировать словарный запас детей.
Опубликовано: 11.11.2018
Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения средствами изобразительной деятельности
Автор: Жидкова Татьяна Александровна, Гавриш Инна Викторовна, Вагидова Саимат Мусаевна
Важнейшим направлением в коррекционный-педагогической работы с детьми имеющих нарушение зрения является формирование реальных представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. В своей статье мы представили различные направления в своей работе с детьми, которые позволяют научить детей видеть форму, цвет, величину, пространственные положения явлений окружающего мира в процессе обучения изобразительной деятельности.
Опубликовано: 11.11.2018
Конспект занятия «Звукобуковка и семь гномов» в логопедической подготовительной к школе группе
Автор: Горбатова Марианна Ивановна
Предлагаю конспект занятия «Звукобуковка и семь гномов» для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Наши дети имеют сложности в развитии речи и им труднее освоить необходимый материал по формированию предпосылок к обучению грамоте. Поэтому я стараюсь преподать трудный, серьезный материал в игровой, веселой форме.
Опубликовано: 11.11.2018
Визуальные символы как средство регуляции произвольной деятельности при построении логопедической коррекционной работы у детей с ОВЗ
Автор: Рабовлюк Татьяна Александровна
В статье представлены приемы использования визуальных символов в логопедической работе на начальных этапах с детьми с ОВЗ.
Опубликовано: 09.11.2018
Развитие мелкой моторики как средство развития речи у детей с ТНР
Автор: Николаева Наталья Анатольевна, Задорина Наталья Владимировна
Учёными доказано, что рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становление речи. Словесная речь ребёнка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Особенно важно развивать двигательную активность пальцев рук с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Опубликовано: 09.11.2018
Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Чувство гнева»
Автор: Булгакова Оксана Борисовна
Гнев – чувство, которое испытывает каждый человек неоднократно в течение жизни. Отношение к данному чувству весьма неоднозначно в нашем обществе. Само понятие гнева несет в себе отрицательную окраску, ведь злиться это плохо и неправильно и зачастую человек стремиться избежать этого чувства, даже в ущерб собственного здоровья.В конспекте предлагаемом вашему вниманию описана работа с детьми старшего дошкольного возраста, на правленая на обучение детей социально приемлемым способом выражения гнева.
Опубликовано: 09.11.2018
Логопедический альбом «Буду всё знать!»
Автор: Румянцева Наталья Валерьевна
Методическая разработка: логопедический альбом «Буду всё знать!» для домашней работы по расширению лексического запаса, формированию грамматического строя речи и развитию связной речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Опубликовано: 09.11.2018
Инклюзивное образование в ДОУ: условия реализации
Автор: Сидорова Виктория Олеговна
В данной статье рассматривается инклюзия и инклюзивное образования с точки зрения внедрения в дошкольные образовательные организации. Даётся характеристика отношения к людям-инвалидам на протяжении становления общества в разных странах мира. Приводятся ссылки на нормативную документацию, регламентирующую процесс организации инклюзивного образования в России. Прописаны задачи данного направления, решаемые на уровне региона, в частности, Оренбургской области. Подробно рассматривается возможность с
Опубликовано: 09.11.2018
Несклоняемые существительные
Автор: Скрипникова Татьяна Викторовна
Упражнять детей в употреблении несклоняемых существительных в различных падежных конструкциях, используя ИКТ.
Опубликовано: 09.11.2018
Театрализованная деятельность как средство речевого развития в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Евлюхина Елена Анатольевна
Роль театрализованной игры в работе с детьми с ОВЗ на музыкальных занятиях и свободной деятельности.
Опубликовано: 09.11.2018
Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения средствами изобразительной деятельности
Автор: Жидкова Татьяна Александровна, Гавриш Инна Викторовна, Вагидова Саимат Мусаевна
Важнейшим направлением в коррекционные-педагогические работы с детьми имеющих нарушение зрения является формирование реальных представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. В своей статье мы представили различные направления в своей работе с детьми, которые позволяют научить детей видеть форму, цвет, величину, пространственные положения явлений окружающего мира в процессе обучения изобразительной деятельности.
Опубликовано: 09.11.2018
Использование обобщённых моделей в работе с детьми 6-7 лет с речевыми нарушениями при подготовке к обучению грамоте
Автор: Лобанова Юлия Игоревна
Для овладения первоначальными навыками чтения и письма требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сферы детей. Важнейшим компонентом успешной работы дошкольников по овладению грамотой является сформированность фонематического восприятия. В основе обучения грамоте лежит опора на речевой слух, на фонематическое восприятие и навыки звукового, а затем звукобуквенного анализа. То есть, при обучении грамоте необходимо наличие добуквенного - звукового периода обучения, который б
Опубликовано: 08.11.2018
Реализация проекта «Лэпбук как средство развития речи дошкольников с ОНР в условиях ФГОС ДО»
Автор: Кузнецова Лилия Рафаиловна
ФГОС ДО ориентирует нас на формирование личности ребёнка через познавательную активность, творчество детей, через системно-деятельностный подход. Сегодня совместная деятельность ребёнка и педагога – это не готовый конспект, а поиск и сотворчество, при котором дети учатся планировать, делать выводы, приобретать новые знания через собственные деятельности. Таким образом, возникает проблема оптимизации познавательной активности, качественной индивидуализации обучения и развития речи дошкольников с
Опубликовано: 08.11.2018
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера