Технологическая карта логопедического занятия в первом классе коррекционной школы по теме «Электроприборы»" будет интересна учителям-логопедам коррекционных и массовых школ, учителям -логопедам и воспитателям логопедических групп ДОУ, студентам дефектологических факультетов. Планируемые результаты занятия: расширение словаря существительных по лексической теме «Электроприборы»; построение простых нераспространенных и распространенных предложений.
Перед руководителями районных методических объединений часто встает вопрос, как плодотворно организовать работу с учителями района, создать условия для повышения профессионального мастерства. В работе каждого РМО есть свои интересные направления, находки, формы работы.Так и мы попробовали подготовить свой "Педагогический коктейль", являющийся уникальным миксом творчества, опыта и педагогической мудрости. Цель Фестиваля- содействие повышению профессионального мастерства и развитию творческого п
В данной статье рассказывается о разных видах игровых технологий, которые используются логопедом на занятиях по обучению грамоте. Даётся описание игр, применяемых на определённом этапе процесса обучения грамоте. Подчёркивается необходимость совместной работы с родителями по обучению грамоте.
В статье рассматриваются несколько типов уроков на которых можно формировать и развивать навыки проектной и исследовательской деятельности. Представлен пример одной из проектных работ обучающихся.
Презентация проектной работы находится по ссылке https://cloud.mail.ru/public/4Bvj/TPEUoZ7mR
Педагогические династии – это что –то удивительное!Это особый образ жизни. Это не просто выбор специальности, а внутренняя потребность , передаваемая из поколения в поколение .Профессия педагога нелегка , но дети и внуки учителей идут по этому пути , несмотря на трудности и препятствия.
Всвязи с Указом Президента РФ Владимира Путина 2019 год объявлен Годом театра. Основные задачи, поставленные правительством: популяризировать настоящее искусство среди широкого спектра людей, включая молодежь и подрастающее поколение; дать возможность заявить о своем таланте и сделать театр жизнью каждого человека. Школа – это площадка, где достаточно возможностей для реализации данных задач и «мастерская», в которой формируется подрастающее поколение.
Поэтому, появляется необходимость в разраб
Автор: Лукашова Алина Олеговна, Мартьянова Елена Алексанлдровна
Данное мероприятие направлено на развитие нравственно-эстетических представлений учащихся, на развитие коммуникативных способностей и формирование эмоционально-осознанного восприятия образов на примере баллады «Лесной царь» Ф. Шуберта и В. Жуковского.
Актуальность
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В.А. Сухомлинский
Практическая значимость
Приближается замечательный праздник – Новый год. Это праздник, когда вся семья ждет чудо. Почувствовать приближение Нового года и окунуться в его сказочную атмосферу нам всегда помогает праздничная атрибутика – ёлка, перели
Проект направлен на обогащение представлений старших дошкольников об автомобильном транспорте; вовлечению детей и их родителей в активное коллекционирование моделей автомобилей.
Автор: Лизунова Юлия Владимировна, Габова Татьяна Викторовна, Татаринова Марина Витальевна
На конкурс представлена технологическая карта метапредметного урока в 5 классе по теме "Древний Рим".
Урок ведут одновременно три учителя : учитель истории реализует в рамках урока тему «Древний Рим» , учитель математики – «Действия с натуральными числами и десятичными дробями", учитель русского языка –– повторение раздела «Лексика и основных лексических понятий»
Общая цель урока – создание условий для формирования целостного восприятия истории Рима средствами метапредметного обучения
Эт
Автор: Евсеева Лариса Владимировна, Гуменюк Галина Владимировна, Филатова Ирина Вячеславовна
Учитывая особенности психофизического развития детей, имеющих нарушения интеллекта, особенностей, их индивидуальных возможностей, всеми участниками коррекционно-развивающего процесса в условиях интернатного учреждения создаются благоприятные условия для общекультурного и личностного развития, которые обеспечивают не только успешное усвоение некоторых элементов системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), но и прежде всего жизненной компетенции, составляющей основу социаль
Автор: Евсеева Лариса Владимировна, Гуменюк Галина Владимировна, Филатова Ирина Вячеславовна
Учитывая особенности психофизического развития детей, имеющих нарушения интеллекта, особенностей, их индивидуальных возможностей, всеми участниками коррекционно-развивающего процесса в условиях интернатного учреждения создаются благоприятные условия для общекультурного и личностного развития, которые обеспечивают не только успешное усвоение некоторых элементов системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), но и прежде всего жизненной компетенции, составляющей основу социаль
В статье представлен практический опыт применения технологии смыслового чтения при работе с аутентичным текстом на уроке французского языка в условиях внедрения ФГОС.
Карточки для индивидуальной работы «Смягчение согласных гласными второго ряда. Дифференциация гласных: А-Я, О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е» были разработаны для индивидуальной работы с детьми , направленной на дифференциацию на слух и в произношении твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласных гласными второго ряда. Данный дидактический материал будет полезен учителям-логопедам коррекционных и массовых школ, учителям начальной школы и русского языка коррекционных школ, учителям начально
В статье говорится о комплексной проблеме обучения глухих языку, так как язык слов, словесная речь для глухого играет решающую роль в развитии его биологической, психической и социальной сущности, способствует его всестороннему развитию как личности. Также говорится о стратегии логопедического воздействия в школе для детей с нарушением слуха и речи г. Тихорецка, которая направлена на слухозрительное восприятие речи и произношения, умение вступать в устное общение с речевыми партнерами. Основу это
