Данный материал представляет практический интерес для педагогов английского языка младшего звена обучения. Детям предлагается карандашим указать на каждый звук и произнести его, а затем произнести все слово. При дальнейшем обучении, каждый звук произносить не нужно, а сразу читать все слово.
К работе прилагаются дополнительные грамматические и лексические задания.
Наличие дисциплины на уроке является одним из главных условий успешного усвоения знаний обучающимися. Обычно уже после первых дней работы в школе учитель знает, что у его учеников имеются сотни способов помешать уроку, «заводить» класс и срывать занятия. Однако я столкнулась с проблемой дисциплины еще в раннем детстве. Я бы хотела поделиться с вами несколькими необычными приемами для поддержания дисциплины, которые я успешно использую на своих уроках и которые нравятся ребятам.
Работа посвящена актуальной в методике преподавания иностранного языка теме- использованию ситуативных упражнений на уроках английского языка. Приведены примеры различных видов, средств наглядности, показаны способы их оформления, использования на практических занятиях. Даны рекомендации по проведению упражнений в различных видах деятельности: при самостоятельной работе, на уроках, при проведении факультативов, кружков.
Статья описывает функциональную грамотность, из которой выделяют понятие читательская грамотность. Раскрываются основные виды чтения, которые используются для изучения иностранного языка. Приводится опыт применения метода в работе с школьниками на уроках английского языка,с примерами заданий на разные виды чтения. Статья будет полезна учителям, работающим с данным методом.
Эссе-размышление о том, как получить получить максимум образовательной пользы, используя флэшмобы на уроках; как включить всех учащихся в процесс изучения языка, независимо от уровня владения языком, стимулировать развитие мыслительной и творческой активности. Интенсификация процесса обучения посредством уникального современного массового увлечения в несколько шутливой форме рассматривается через призму мыстей Симона Соловейчика об учении с увлечением.
В данной статье рассматривается проблема совершенствования учебного процесса, в частности разработке способов алгоритмизации обучения. Не каждый ученик, выучив грамматику, может ею пользоваться. Знание и умение применять то или иное правило - не одно и то же. По существу, алгоритм - это способ действий для получения определенного результата. Без овладения им какие-то звенья в применении правила обычно ускользают от ученика. Отсюда грамматические ошибки. Алгоритм дает возможность “собрать” в един
С каждым днем развиваются новые технологии и возможности, которые помогают нам общаться и учиться быстрее и более эффективно. Одной из таких технологий, которой я успешно пользуюсь на протяжении нескольких месяцев, является нейросеть Chat GPT - современное приложение с использованием искусственного интеллекта, нейросеть, способная вести уникальные диалоги с любым человеком. Как Сhat GPT способен помочь учителю избавится от многих рутинных задач, высвободив больше времени на поиск интересных матер
Данное эссе показывает преимущества использования таксономии Блума на уроках английского языка в качестве метода развития критического мышления а также других важных жизненных навыков, как запоминание, понимание, анализ, оценка и креативность.
Проект "До свидания, дорогая школа" - групповая работа над проектом, где выпускники благодарят своих учителей, одноклассников, вспоминают школьные годы, признаются в любви школе. Атмосфера трогательная, смех и слезы, дружеская поддержка.
Праздник английского алфавита - мини-представление, которое юные знатоки английского алфавита готовят с большим удовольствием, приглашая в зрители своих родителей и друзей.
Интеллектуальная игра "Самый умный в нашем классе" - викторина, вопросы которой является
В работе представлены современные средства эдьютейнмент-технологии, которые можно применять на уроках английского языка с целью повышения интереса и мотивации у современных подростков.
В работе рассказывается о трёх технологиях: «Расскажи свою историю», «Обмани меня», «Найди кого-то кто…», сокращённо РОН, реализуемых на уроках английского языка в начальной школе. Описание каждой из технологий включает пример её применения на уроке. Примеры даны на основе упражнений из учебника: Английский язык 2 класс, авторы: Афанасьева О. В., Михеева И. В. (Rainbow English 2). Эти технологии помогают заинтересовать ребят и увлечь их английским языком.
В статье рассматривается понятие логико-смысловой карты проблемы (ЛСКП). Предложена вербально-схематическая опора ЛСКП «С киберспортом или без него?». В ней отражается структура и содержание высказывания-рассуждения и комплекс речевых упражнений, построенный на ее основе. Особое внимание акцентируется на том, что если на подготовительном этапе, предшествующем дискуссии, использовать ЛСКП, то это будет способствовать эффективному управлению процессом овладения таким типом речи как рассуждение, ад
В приложении представлен фрагмент урока, как можно использовать песню для закрепления грамматического и лексического материалов, а также расширения лингвострановедческой компетенции.
Данная работа описывает педагогический опыт, полученный во время проведения недели английского языка. Приводится пример "оживления" истории, эмоционального вовлечения обучающихся в учебный процесс, проведение ассоциаций исторических событий с реалиями современного мира.
