Табличные информационные модели

Автор: Шова Татьяна Анатольевна

Организация: ГБОУ СОШ №5 имени Карла Мая

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков с элементами исследования.

Класс: 9-2

Дата проведения: 17.11.2025г

Цель: структурировать данные; решать задачи при помощи таблиц.

Задачи:

Образовательные

-сформировать представление о таблицах типа ОО и ОС;

- познакомить с правилами решения задач с помощью таблиц;

- формировать умение структурировать информацию;

- развивать умения представлять текстовую информацию в табличном виде при работе с текстовым редактором LibreOffice Writer.

Развивающие

- развивать мотивационные качества учащихся;

- формирование умения определять и формулировать тему и цели урока с помощью учителя;

- формирование умения подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи;

- формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

- формировать умение логически рассуждать, четко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли, наблюдать эксперимент и по его результатам делать выводы, обобщения.

Воспитательные

- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов;

- воспитывать умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- воспитывать ответственность за результаты учебного труда, понимание его значимости, соблюдение техники безопасности, санитарно-гигиенических условий труда;

- воспитывать доброжелательность среди учащихся, нацеленность на результативность обучения.

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Урок-путешествие по замечательным местам Ленинградской области. (Видео Крепость Орешек.)

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Фронтальная проверка:

1) Определение натурной модели. Примеры.

2) Определение информационной модели. Примеры.

Практическое задание:

1 вариант проверки:

Оформление доски:

Натурные(материальные) модели

Информационные модели

(Подготовлены карточки с рисунками. Приложение 1)

Учащиеся распределяют карточки с рисунками по группам

2 вариант проверки:

https://learningapps.org/30461534

3. Создание проблемной ситуации.

1 варианту раздаются карточки с текстом а 2 варианту карточки с структурированным текстом(таблицей). На изучение материала отводится 1 мин. (Приложение 2)

Учитель задает вопросы по тексту:

1. Сколько стоит билет который отправляется с 1 пути (375 руб)

2. С какого пути отходит электричка П012 (8)

3. Маршрут следования электрички П012 (Санкт-Петербург — Выборг)

4. Назовите маршрут электрички время в пути крторой составляет 54 мин (Санкт-Петербург-Тосно)

5. С какого пути отправляется? (5)

6. Стоимость билета (175 руб)

- Ребята, я заметила, что 2 вариант отвечает на вопросы быстрее чем 1. Почему?

- Поменяйтесь карточками.

- Какой можно сделать вывод?

- У 2 варианта текст представлен в виде таблицы. А с таблицей удобней работать.

- Тема урока?

- Таблицы.

- Цели урока?

- научиться систематизировать информацию; научиться строить таблицы; научиться решать задачи с помощью таблиц.

4. Новая тема

Тема урока «Табличные информационные модели». В учебнике стр.118 §2.4. Записываем тему урока в тетрадь.

- 1 ряд изучает информацию на стр 119 о таблицах типа «объект-свойство» до «В таблицах типа объект-объект...».

- 2 ряд изучает информацию о таблицах типа «объект-объект»

- 2 ученика изучают рубрику «Самое главное»

Время на изучение 2 мин.

Видео на сайте РЭШ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3058/main/

На ключевых моментах видео останавливается и ученики записывают в тетрадь схему и обсуждают таблицы, находят аналог таблицы в учебнике.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.odt (4,0 МБ)
2. (31,4 МБ)

Опубликовано: 21.11.2025