Статья посвящена решению главной проблемы - как достичь выполнение ФГОСв тех условиях, в которых пребывает сельская школа. А именно, анализ контингента учащихся в школе выявляет особенность национальный состав учащихся школы – из всех детей 15 человек таджикской национальности, это дети которые поступили в школу в разные годы в разном возрасте. Самое большое затруднение в адаптации данных детей к условиям ФГОС вызывает незнание русского языка. Дети воспитывались в традиционных условиях и наци
Внеклассное мероприятие "Молодёжные субкультуры в современном обществе"знакомит обучающихся с основными молодёжными субкультурами, их особенностями и традициями. Также рассматривается вопрос о взаимодействии субкультур в обществе и их влиянии на подростков
Автор: Олеся Сергеевна Герасимова, Ольга Петровна Зверева, Мария Юрьевна Мищенко
Представленный «ЛЭПБУК» является дидактическим пособием для уроков: истории, географии, краеведения обучающихся 5-9 классов с ОВЗ (нарушение интеллекта), изготовлен из раскладывающегося чемодана путешественника, что логически связано с темой урока (занятия): «Путешествие на Южный Урал».
Урок составлен на основе технологии критического мышления.
В структуре урока лежат 3 технологические этапа - 3 стадии, которые реализуются по схеме: вызов (постановка проблемы урока) – осмысление (систематизация и обобщение) – размышление (вывод, подведение итогов).
Основной принцип урока – принцип взаимодоверия и взаимопомощи.
Тема урока актуальная и дискуссионная. Она позволяет ребятам не только усвоить фактический материал, но и дает возможность для аналитических рассуждений и прогнозир
Тип урока: комбинированный
Цель урока: изучение характерных черт государства как политического института общества
Задачи:
Образовательные:
• Дать представление и сформулировать понятие «государство».
• Систематизировать знания учащихся о признаках и функцияхгосударства.
Развивающие:
• Развить умения применять полученные знания.
• Повысить информационную культуру учащихся.
• Развить познавательную активность, положительную мотивацию к предмету.
Воспитательные:
• Развитьгражданскую
Урок предназначен для 11 класса. Разнообразен формами участия обучающихся. Заранее подготовлены сообщения по истории краеведения. Использованы задания ЕГЭ. Нацелен на размышления.
В процесе ООД дошкольники продолжают знакомство с традициями, обычаями, одеждой русского народа. Воспитание нравственного отношения к истории, культуре русского народа, помогают сохранить прошлое.
Данная разработка внеклассного мероприятия посвящена медицинским работникам районной больницы г. Петушки Петушинского района Владимирской области. В данной работе представлен исторически достоверный материал о медицинских работниках - фронтовиках Варваре Ивановне Гереш и Николае Яковлевиче Петрове, награжденных Орденом Ленина и другими правительственными наградами за свой многолетний героический труд.
Материал был собран членами группы «Поиск» МБОУ «Гимназии №17» г. Петушки, хранится в шк
Материал включает теоретический аспект- типологию личностно-ориентированных исследовательских заданий, их важные признаки и принципы их создания. К каждому типу заданий приведены примеры из практики учителя истории, позволяющие получить представление о содержании возможных заданий. Материал может быть использован педагогами предметов гуманитарного цикла.
Предлагаемый сборник включает в себя разноуравневые задания (АВС) по истории Средних веков для текущего и итогового контроля, и соответствуют содержанию учебника для 6 класса авторов Е.В. Агибалова, Г.М. Донской.
Задания разработаны по каждому параграфу, а также к каждой главе созданы контрольные тесты в нескольких вариантах, состоящие из уровней АВС.
Мы прочли книгу Документальные материалы, воспоминания участников Афганской войны, представленные в ней, оставили у меня удручающее впечатление. Судя по её содержанию, это была неоправданная война- вторжение. Мы встречались с некоторыми воинами- афганцами, по их мнению, это была дружеская помощь народу Афганистана, защита южных границ СССР. Мы узнали о самой стране Афганистан, о её народе,, о том как проходили военные действия, что испытали они там и как приняли их на родной земле по окончании во
На данном уроке обучающиеся знакомятся с понятием «держава», с историей открытия железа и значением этого открытия для развития хозяйства и военного дела.
Дидактические материалы содержат выдержки из различных исторических и литературных источников.Могут быть использованы на уроке для определения источников победы советского народа в Великой Отечественной войне, для фактической аргументации собственной позиции в вопросе причин Великой Победы.
В истории существуют различные точки зрения на различные эпохи, события, личности. Одной из таких личностей является император Николай I. Урок позволяет изучить основные направления внутренней политики Николая I, оценить значение его деятельности для истории страны. Урок адресован учащимся 9 класса, структура урока соответствует требованиям ФГОС ООО.
Урок посвящен 75-летию победы СССР в Великой Отечественной войне. Урок составлен в соответствии с историко-культурным стандартом, ФГОС, с использованием ИКТ.Тип урока: повторно-обобщающий. Форма проведения: урок-соревнование. Урок содержит разнообразные формы работы, применяется краеведческий материал «Крым в годы войны».
