Данный урок русского языка соответствует требованиям ФООП НОО. Урок реализует системно-деятельностный подход в обучении, содержит задания на развитие внимания, мышления, речи обучающихся 4 класса. Задания направлены не только на отработку знаний обучающихся о простом предложении с однородными членами и сложном предложении, но и на развитие познавательного интереса. В урок включены игровые моменты, имеет место взаимопроверка, дифференцированный подход в обучении. Все этапы данного урока логично с
Математическая сказка для классов технологической и математической направленностей, помогающая детям продолжать изучение табличного деления в нестандартной форме
На уроке технологии учащиеся выполнили проектную работу : «Моя фирма», где выполнили визитную карточку своей фирмы и рассказали о значимости своей работы.
Были отработаны такие понятия, как: фирма; бизнес; предприниматель; менеджер. Банк, благотворительная акция, директор фирмы, роль каждого сотрудника фирмы. Урок носит воспитательный характер: учащиеся узнают о полеводах земли Падунской, принимают участие в благотворительной акции (связь с темой Разговор о важном), решают в какой фонд они б
Цели и задачи:
1. Стимулировать учащихся на самостоятельный поиск характерных признаков наречия:
- обозначение, где, когда и как совершается действие (признак действия);
- в предложении чаще всего относится к глаголу и его поясняет;
- неизменяемость наречий.
2) Формировать умение распознавать наречие среди других частей речи;
3) Развивать у учащихся умение точно употреблять наречия в устной и письменной речи.
Данная разработка поможет с практической точки зрения ввести понятие наречие ка
Данная работа может использоваться во внеклассной работе. Классный час раскрывает нравственное содержание добра и зла; развивает умение аргументировать свою точку зрения; способствует развитию у обучающихся мотивации к совершению добрых поступков; воспитывает у ребят чувство дружбы и товарищества; стремление совершать добрые дела, нравственные качества; формирует положительное отношение к нравственным поступкам, расширяет знания о понятиях «добро», «доброе дело», умение рассуждать на т
Тема нарушения письма и чтения приобретает все большую актуальность . ЮНЕСКО отмечает, что 300 миллионов жителей
планеты страдают дислексией. Для 5% из них дислексия препятствует получению профессии и полноценной социальной адаптации. Как учитель может помочь таким детям? В работе представлены игровые приемы, методики, которые учитель может использовать на уроках и при индивидуальной работе с ребенком.
Проблема адаптации первоклассников в школе является актуальной для всей системы образования. Приходя в школу, попадая в новую для себя ситуацию, практически все дети переживают и волнуются. Будущие первоклассники в этот нелегкий для них период нуждаются в помощи и поддержке со стороны взрослых - учителя и родителей.
В данной презентации представлены города России, входящие в состав Золотого кольца. нажимая на город вы узнаете небольшую информации о городе, а также с несколькими достопримечательностями города.
Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе.
Тема: Согласные звуки [т], [т‘], буквы Т, т.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: формирование умения определять звуки [т], [т‘] в слове, давать характеристику. Задачи:
Образовательная: повторить ранее изученную букву и звуки, формировать умение давать характеристику звукам, узнавать буквы. Развивающая: развиват
Литературное чтение 3 класс Л.Н.Толстой «Прыжок»
Цель: создание условий для формирования умения определять тему и главную мысль произведения.
Планируемые результаты:
личностные: проявляют интерес к чтению произведений Л.Н.Толстого, усваивают урок, извлечённый из рассказа.
Технология: продуктивного чтения. Приёмы: чтение с остановками, толстые и тонкие вопросы, синквейн, работа с иллюстрациями.
Аннотация к уроку окружающего мира во 2 классе по теме «Река и ее части».
Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о реках как природных объектах.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
- систематизировать и расширить знания детей о реках, ее составных частях;
-организовать деятельность учащихся по изучению закономерностей течения реки, умению называть и показывать географические объекты в соответствии с темой урока;
-формировать умение описывать реку.
Метапре
Развитие речи - одна из важнейших задач в начальной школе. Уроки развития речи способствуют обогащению и накоплению словарного запаса, формированию грамматической стороны речи, воспитанию звуковой культуры речи.
Урок проводится в 4 классе. Главной целью урока является: научить учащихся описывать картину.
На каждом этапе урока происходит подготовка обучающихся к самостоятельному письменному сочинению по картине, словарь учеников обогащается словосочетаниями «сюжетная картина», «передний план», «
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. В основе урока лежит системно-деятельностный подход.
Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные
знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в
коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах. Структура урока построена таким образом, чтобы привлечь
внимание детей (яркие картинки, интересные задания)
В статье представлен опыт работы по формированию математической грамотности при решении практических задач в совместной деятельности. На уроках математики и на внеурочных занятиях я предлагаю практические задачи. Основой содержания любой практической задачи являются научно-популярные тексты, справочные таблицы, словарные статьи, карты, рисунки и фотографии, Интернет. В общем, все то, чего недостаточно в текстах учебных задач.
для формирования функциональной грамотности младших школьников учителю необходимо применять деятельностные, личностно-ориентированные, развивающие технологии, формы и методы. Решая проектные задачи, формирую функциональную грамотность: естественно – научную, читательскую, языковую, математическую, финансовую. Ученика необходимо научить приобретать знания самостоятельно, пользоваться приобретёнными знаниями для решения новых познавательных и практических задач, свободно использовать и применять их
