Наблюдая за воспитанниками своей группы, я обратила внимание, что уровень слуховой памяти у детей низкий, информацию на слух дети запоминают хуже, уровень логического мышления ниже среднего, не могут сделать обобщение, не умеют составить рассказ по серии последовательных картинок.
Получив такие результаты, я поняла, что всей душой хочу помочь моим детям в преодолении этих трудностей и начала свой личный педагогический поиск.
А, как известно, кто ищет, тот всегда найдет! Нашла свой фарватер в
Тема по профилактике дорожно-транспортного травматизма всегда актуальна, как в учреждениях дошкольного образования, так и в семье. Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными?
У многих семей этот вопрос вызвал затруднение с ответом. С одной стороны важность и необходимость ознакомление семей и детей с изучением своего пути передвижения, формирование у детей правил поведения на улице и с другой – отсутствие целенаправл
С чего же начать свои размышления? Многие начинают с того, что с самого детства мечтали быть воспитателем. Честно скажу, я никогда и не думала о том, что буду работать в детском саду. Ведь по женской линии у нас три поколения медиков: моя прабабушка, бабушка и мама.
Закончив, школу я должна была продолжить династию. И это не было зовом моего сердца. Скорее всего, это было как должное, так велела моя совесть. Учёба мне давалась легко, всегда успешно сдавала экзамены. Но за три месяца до окончани
Есть и у меня небольшой педагогический секрет или секретик, пока не знаю, время покажет. Потому, как открыла я его для себя совсем недавно, когда в детских садах стали внедрять «бережливые технологии». Мой секрет - это яркие знаки - айстоперы, с помощью которых я общаюсь с родителями моих воспитанников.
Авторами дается определение социально-коммуникативного развития, анализируются педагогические условия социально-коммуникативного развития дошкольников. Внимание в статье акцентировано на театрализованной игре и предметно-пространственной среде.
Научить детей видеть красоту природы в произведениях художника.
Учить детей сравнивать картины, написанные на одну тему.
Систематизировать знания детей о сезонных изменениях.
Цель: Повышение профессионального уровня педагогов по гражданско-патриотическому воспитанию, используя современные формы и методы работы.
Задачи:1.Сформировать у участников представления о Квиз - технологии в дошкольном образовательном учреждении. 2.Содействовать практическому освоению навыков проектирования образовательной деятельности с применением Квиз – технологии. 3. Прививать любовь к своей малой родине, способствовать развитию духа
Аннотация на эссе, посвященное важности применения опытно - экспериментальной деятельности в ДОУ на тему: «Опытно - экспериментальная деятельность в ДОУ». Цель: закрепление познавательной активности закрепление познавательной активности, любознательности и стремления детей к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование..
• Воспитывать любовь к Родине.
• Способствовать психологическому сближению детей и взрослых, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.
• Развивать физические качества детей: быстроту, силу, выносливость, гибкость.
Рано или поздно, каждый из нас, начинает задумываться о выборе профессии. Какую профессию я должен выбрать, кем же мне стать в этой жизни? Несомненно, это очень сложный вопрос. Наши родители спрашивали нас: «Кем ты хочешь стать в будущем?» Мы спрашиваем у своих детей и, конечно, каждый отвечает на этот вопрос по-своему.
В настоящее время в системе образования особое значение придается дошкольному воспитанию и образованию, т.к. детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной сист
Автор: Миридонова Юлия Владимировна, Крючина Елена Игоревна
Воспитатели со стажем работы в системно-деятельностном подходе Людмилы Георгиевны Петерсон и вновь начинающие воспитатели задают вопросы относительно печатания цифр в клетках с помощью почтового индекса. Непонимание целесообразности печатания цифр в таком формате проявляется и в беседах с родителями. Мы решили изучить эту проблему, провести свое педагогическое исследование.
Предлагаю эффективные практики по включению детей старшего дошкольного возраста в такой активный вид деятельности, как совместная игровая деятельность по ознакомлению с новой профессией
