Частой проблемой при организации занятий дома является нежелание ребенка заниматься. Родители жалуются на то, что ребёнка трудно усадить, он демонстрирует выраженный негативизм и абсолютно ничего не хочет делать.
Приходится ходить за ним по пятам с картинками, книжками и другими пособиями в надежде на проявление хотя бы мимолётного интереса. К сожалению, это довольно распространённая проблема. И чем младше возраст или чем более выражено нарушение у ребенка, тем она стоит всё острее. Вот неск
Представленный конспект логопедического занятия по теме «Звук и буква У» предназначен для обучения детей с ТНР подготовительного к школе возраста. В ходе занятия развивается умение определять наличие звука [у] в словах; развитие звукового анализа и синтеза, деление слов на слоги; активизируется и расширяется словарный запас; закрепляются знания об артикуляционных признаках звуков; идет ознакомление с буквой "У" как письменным обозначением звука [у].
Большинству пациентов с потерей слуха для компенсации недуга достаточно слуховых аппаратов, но иногда их применение недостаточно эффективно. Тогда устанавливают кохлеарный имплантат - медицинский прибор, протез, воздействующий непосредственно на слуховой нерв и позволяющий компенсировать потерю слуха некоторым пациентам с выраженной или тяжёлой степенью нейросенсорной (сенсоневральной) тугоухости.
Проведение детям с тяжелыми нарушениями слуха хирургической операции позволяет принципиально изме
Преодоление общего недоразвития речи требует интегративного подхода, при котором взаимосвязаны медикаментозное лечение, система логопедической работы, занятия по коррекции и развитии психических функций, логоритмические занятия по формированию общей , мелкой и артикуляционной моторики. Включение занятий по логопедической ритмике в комплекс мероприятий по преодолению ОНР различного уровня у дошкольников различного генеза открывает дополнительные возможности для успешного их развития и обучения.
Методические и практические статьи об обучении (проведении занятий) по ФГОС. Конспект проведения образовательной деятельности в форме занятия (интеграция образовательных областей: познавательная, художественно-эстетическая, речевая, сенсорная, физическая) на тему: «Морское путешествие» для детей старшей группы ДОУ.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
Консультация для педагогов ДОУ, в которой отражено место составления рассказов по пейзажным картинам в работе по обучению рассказыванию. Так же представлены методические рекомендации по проведению предварительной работы и занятия, подбору наглядно-методических материалов.
Одной из целей логопедической работы являются развитие речевой инициативы, создание мотивации к речевой деятельности одновременно с обогащением внутреннего и внешнего лексикона.
Взаимодействие с детьми строю так, чтобы приобретение знаний, умений и навыков стало для них творческим процессом.
В этом мне помогают разнообразные методы и приёмы создания проблемных ситуаций.
Развиваю у детей критичность мышления. Дети всегда «начеку», внимательны, творчески подходят к выполнению любого задания,
Технология обучения, основанная на УДЕ, раскрывает и приводит в действие психофизиологические резервы мозга, так как совместное и одновременное изучение родственных разделов, представление информации в образно-наглядной форме, открывает доступ к этим резервам, заставляя действовать все механизмы мышления. Являясь интегральной технологией, УДЕ отвечает тенденции современного познания к интеграции и синтезу информации. Одна из основных целей технологии – создание действенных и эффективных условий д
Подготовка детей к школе — одна из актуальных проблем российского образования, а особенно детей с ограниченными возможностями здоровья. Дошкольные годы должны обеспечить каждому ребёнку достаточное развитие для его успешной адаптации к школьной жизни.
В нашем дошкольном учреждении общеразвивающего вида дети с ограниченными возможностями здоровья воспитываются в условиях интегрированного обучения при обязательной коррекционной поддержке. Результаты психолого-педагогического исследований показыв
Стремясь к максимальным результатам и успехам в коррекционной работе по преодолению речевых нарушений, педагоги все чаще обращаются к инновационным формам обучения. На фоне комплексной логопедической помощи эти технологии оптимизируют процесс коррекции речи детей. На сегодняшний день методов нетрадиционного воздействия известно достаточно много. Одним из эффективных средств коррекционного воздействия можно считать световой стол с песком. Использование инноваций способствует повышению интерес
Цель: научить правильно произносить звук [Ш] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Образовательные:
- Закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звук [Ш].
-Учить чётко произносить звук [Ш] в слогах, словах и предложениях.
-Обучить образованию уменьшительно-ласкательных форм.
-Совершенствовать навыки анализа и синтеза слов.
Коррекционно-развивающие:
-Продолжать развивать:
дыхание, память, мышление, внимание.
артикуляционную, мелкую и общую моторику.
межполушар
Работа с детьми с ОВЗ требует комплексного подхода и включает в себя работу целой команды специалистов, при этом, одно из важнейших мест в системе подготовки, занимает именно логопедическое сопровождение ребенка. Очень важно способствовать максимальному раскрытию потенциала детей путем предоставления комплекса коррекционных мероприятий, направленных на устранение нарушений.
Автор: Сергеева Елена Александровна, Куруськина Евгения Васильевна
Хорошо развитая речь ребенка дошкольного возраста является важным условием успешного обучения в школе. Профориентация в настоящее время является важным направлением работы образовательных учреждений.
Одним из перспективных направлений при ознакомлении дошкольников с профессиями взрослых является применение технических средств: 3Д-моделирование, конструкторы LЕGО EducationWeDo 2,0, так как это позволяет детям связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка.
