Игровая психотерапия – как метод коррекционной работы с детьми с ОВЗ. Этот метод в работе является результативным, так как воздействует и корректирует различные сферы психики ребенка: познавательной (восприятия, внимания, мышления, воображения, памяти, речи), социально - коммуникативной, оказывает влияние на развитие самооценки у ребенка и формирования произвольности, что очень важно для подготовки ребенка к школе. С помощью этого метода ребенок успешно подготавливается к школе.
Родители в процессе таких мероприятий раскрываются, активно высказывают своё мнение, учатся слышать и принимать мнение педагога. Что безусловно помогает прийти к родительской осознанности в воспитании.
В условиях реализации ФГОС особое значение приобретает работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи. В настоящее время наблюдается недостаток методических материалов по данному направлению.Вашему вниманию представляется методическая разработка интегрированного занятия педагога-психолога с логопедом "Забавные зверята" для детей старшего дошкольного возраста.
Дети с ОВЗ испытывают существенные трудности в освоении образовательной программы, не осваивают правила поведения, не готовы к целенаправленной деятельности, поэтому попадают в категорию неуспешных, что приводит к дисгармонии в межличностных отношениях и в итоге – к дисгармонии личности. Хочется подчеркнуть, что поступление в школу оказывается наиболее сложным моментом в жизнедеятельности детей с ОВЗ. Серьезным препятствием к их успешному обучению являются инертность мышления, несформированность
В статье представлен практический опыт в рамках реализации Региональной инновационной площадки по теме "Поддержка детской инициативы, как ключевое направление развития дошкольного образовательного учреждения". Презентованы примеры образовательных ситуаций в работе педагога - психолога, в которых дети раннего возраста проявляют инициативу в игровой и сопряженных видах деятельности.
Расширить диапазон используемых способов взаимодействия с ребенком, помочь овладеть родителям способами воздействия на нежелательное поведение ребенка, повысить осведомленность родителей в воспитании детей дошкольного возраста; познакомить со стилями общения в семье; способствовать установлению и развитию отношений партнерства, пониманию и сотрудничеству между родителями и ребенком.
Сила дерева в его корнях, а сила человека в тех людях, кровь которых течет в его жилах. Они передали ему свои привычки, внешность, характер.
И из этого сплава появился он - Человек.
Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая «Малая Родина».
Повышение психологической компетентности педагогов-психологов и воспитателей групп с компенсирующей направленностью в вопросах семейного воспитания, организации взаимодействия с микросоциальным окружением ребенка в соответствии с особенностями отношения к нему в семье: системой требований, запретов, уровнем удовлетворения потребностей, проявлением интереса к его внутренним переживаниям, успехам, достижениям и т.д.
НОД по теме "Розовая страна" проводилась с детьми средней группы. Образовательная деятельность способствовала развитию у детей наглядно - образного мышления посредством восприятия цвета, а так же ослаблению негативных эмоций. Подобранные игры и упражнения воспитывали у детей дружелюбное отношение друг к другу, сотрудничество. Сюрпризный момент создавал у детей положительный эмоциональный настрой.
Природа – не беспредельный склад, запасы её истощимы, поэтому деятельность человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Положительное отношение к природе необходимо воспитывать у детей с ранних лет. Именно с этих лет человек начинает познавать красоту, разнообразие природы. Для выявление характера эмоционального отношения младших и старших дошкольников к окружающему природному миру, к объектам природы был разработан тест "Провоцирующие ситуации".
В возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что «гендер» не изменяется: мальчики становятся мужчинами, а девочки - женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний
Краткая аннотация пособия
Название методического пособия: лэпбук «Скоро в школу».
Возрастная группа: от 6 до 7 лет.
Образовательные области:
• речевое развитие;
• познавательное развитие.
Цель методического пособия: способствовать развитию интереса детей к школе, учебным навыкам, обогащению представлений о школьном мире.
Задачи методического пособия:
Образовательные:
• формировать у детей понимание правил поведения в школе;
• познакомить с назначением школьных принадлежностей;
• учить
Развитие мотивационной, когнитивной, социальной, эмоциональной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, через сказкотерапию. Создание условий, для осмысления нравственных ценностей, представление детям возможностей для сотрудничества и группового взаимодействия.
