В статье продемонстрированы некоторые приемы работы с новыми терминами и понятиями на уроках истории. Более подробно говорится об авторском приеме "Терминологическая таблица".
Литература, живопись и музыка помогают нам лучше понять и почувствовать историю. Произведения литературы и искусства помогают сформулировать тему урока, поставить цели и задачи, стать вариантом домашнего задания; дают импульс для развития творческих способностей.
В статье рассматривается значение мема как культурного явления в массовой культуре в повышении познавательного интереса к изучаемому предмету и формировании представлений об исторических событиях, деятелях. Подробно рассмотрено место мема в структуре урока.
Автор: Писарев Алексей Александрович, Коломин Анатолий Анатольевич
Современная система образования наиболее существенно противостоит проблеме обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Одним из практических способов ее решения является привлечение данного контингента детей к непосредственной деятельности посредством театральных постановок, способствующих максимальному раскрепощению, познанию окружающей действительности, в то же время приближаясь к наиболее полному усвоению школьной программы.
Часто я думаю над вопросом – а каким же должен быть учитель кубановедения? Он влюблен в свой край, и это помогает ему понять многое, что недоступно пониманию равнодушных. Задача учителя кубановедения – вырастить исследователей, маленьких Колумбов родного края. Не в этом ли видится то высокое призвание Педагога с большой буквы?
Школьники изучают историю страны, опираясь на краеведческие материалы, собранные в течение последних лет. При изучении Великой Отечественной войны некоторые этапы урока посвящены изучению малой родины. В работе приведена таблица изучаемых на уроке тем и соответствующих краеведческих работах, обоснованы преимущества такой работы.
В статье рассматриваются следующие вопросы:
- На что нацелены образовательные результаты по истории в школе?
- Как контроль помогает подвести к ним обучающихся?
- Что предполагает коррекция образовательной деятельности? Приводятся примеры организации контроля знаний на уроках истории.
Статья содержит материал для подготовки к ЕГЭ по истории по теме "Правление Ивана Грозного" (внутренняя и внешняя политика), обобщенные данные приведены в таблице.
Проект "Путешествие по Великому Новгороду вместе с Онфимом" знакомит детей и взрослых с историей древнего Великого Новгорода: это памятники, музеи, монастыри, соборы, церкви и т.д. Заключительным мероприятием проекта стал исторический квест, как одна из современных форм работы с детьми. Он интегрировал в себе содержание различных образовательных областей.Квест можно сделать частью проекта, включить в экскурсию, организованную для знакомства детей с историей и культурой нашего города.
Растём вместе с Республикой
(единый урок, посвящённый Дню образования Луганской Народной Республики)
Цель: формирование гражданственности и патриотизма подрастающего поколения, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, нормы общественной и коллективной жизни, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности.
С целью активизации познавательной деятельности учащихся по теме «Великая Отечественная война», закреплению предметных знаний, развитию личностных качеств (мышление, внимание, наблюдательность, память) предлагаю учащимся решить кроссворды.
Материал может быть полезен и для самоподготовки учащихся 11 класса. Задания составлены в четырёх вариантах, в соответствии с Рабочей программой.
В каждой предметной области и на каждом конкретном уроке в конкретном классе, определенным детям нужен свой прием и метод подачи материала. В своей педагогической практике, можно использовать прием «парадокса». На уроках истории он наиболее актуален и интересен. В чем заключается такой прием? Обучающимся класса предлагается фрагмент текста с намеренно допущенными ошибками. Они могут быть смысловыми, содержательными, на закрепление уже пройденного материала несколько уроков назад, на закрепление п
Хочу поделиться своими педагогическими находками. На протяжении шести лет работаю над вопросами максимального вовлечение обучающихся в образовательную среду. Со своими ребятами мы стали участниками нового социального проекта "Тик-ток домашка" популяризирующая образовательный контент в популярной подростковой интернет среде.
Будни современного педагога подобны войне с интернет ресурсами, играми и социальными сетями. Мы не можем отгородить наших детей от современной реальности, но мы способны вне
