Данный урок строится в соответствии с требованиями системно - деятельностного подхода, поэтому на данном уроке используются различные методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемно - поисковый, исследовательский. Высокая умственная и практическая активность детей, предусмотренная на данном уроке, заставляет думать, рассуждать, самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы, развивает любознательность, воспитывает интерес и бережное отношение к природе.
Различные формы рабо
В разработка учебного занятия по литературному чтению К.Г. Паустовского "Барсучий нос" представлена технология продуктивного чтения, которая направлена на формирование универсальных учебных действий, обеспечивая умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора), умение осознанно читать вслух и про себя тексты, умения извлекать информацию из текста. Технология продуктивного чтения помогает учителю в решении задач ФГОС, поскольку способствует п
Урок русского языка по образовательной системе УМК «Школа России» организован в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Урок сориентирован не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Применение дистанционных, информационных технологии способств
Данный урок - это урок открытия новых знаний. Построен на основе обучающего сериала "Шишкина школа" №57.Написание ЧК и ЧН. Проводится на образовательной платформе учи.ру. Задача урока: учить правильно произносить слова с шипящими звуками; познакомить с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн.
В методической разработке описывается воспитательное мероприятие, которое направлено на профориентационную работу школьников, на расширение кругозора обучающихся и реализацию познавательного интереса детей.
Главное на уроке – поиск, открытие, отработка навыков счёта. На уроке использованы разнообразные формы и методы работы:
дети, находя значение выражений, расширяя кругозор; работают устно, самостоятельно, затем проводят самопроверку, взаимопроверку.
На уроке использованы такие формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности учащихся: познавательные, вычислительные, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправн
В лабораторной работе производится ознакомление с веществом крахмал, и его реакцией с раствором йода. Экспериментальной целью является выявление реакции крахмала с раствором йода, а также изучение продуктов питания на содержание крахмала.
Учащиеся знакомятся со способами проверки безударных гласных в окончаниях существительных 2 – го склонения.
Применяют пошагово алгоритм написания безударных окончаний имен существительных 2 склонения. Называют корни слова, выделяют части слова. Подбирают к словарным словам родственные слова. Запоминают два способа проверки окончаний имен существительных 2 склонения.
В статье описаны преимущества использования цифровых ресурсов, об автоматизации проверки работ учащихся. Представлено практическое руководство в сервисе Online Test Pad для создания учителем кроссвордов, тестов, опросов и автоматической их обработки.
Уточнить представление о имени существительном, самостоятельное подведение обучающихся к раскрытию темы и целей урока по названию постоянных и непостоянных признаков имен существительных. Применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий в паре и в группе.
Урок в системе дистанционного обучения Moodle. В разработке урока содержатся тестовые задания (устный счет и опрос), а также ссылка для проверки решения задачи. Учитель задаёт задания на платформе в соответствии с этапами урока. Учащиеся должны выполнять все задания в правильной последовательности. Нельзя выполнять задания произвольно или пропускать. По окончанию учащиеся сканируют свои работы и отправляют на проверку. Работа ученика будет засчитана, если он выполнил все этапы. Результаты проверк
Технологическая карта урока русского языка по теме: "Неопределённая форма глаголов."
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс.
Цели обучения:Образовательные:
• обобщить знания учащихся о глаголе
• сформировать понятие «неопределённая форма глагола»
• развитие умений отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола по вопросам
Развивающие:
развивать коммуникативные навыки, навыки взаимодействия в группе, парах.
Воспитательные:
•формировать интерес к урока
Урок __Тема: Обучающее сочинение № 1. Развитие речи: «Осень в парке» 3 класс
Цель: - учить созданию текста по собственным наблюдениям и серии картинок
- упражнять в построении и оформлении на письме предложений;
- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;
- расширять речевой опыт учащихся.
Формирование УУД: задавать вопросы, уточняя непонятное; планировать свое действие в соответствии с поставленными целями; грамотно выражать свои мысли и чувства; зап
Урок закрепления пройденного материала: способов образования чисел, написания цифр, сравнения чисел, состава чисел, счёта в прямом и обратном порядке, названия и обозначения действия сложения и вычитания с использованием облачных технологий (Google форм), работа с QR кодами Plickers.
Технология "Перевернутый класс" используется для организации самостоятельной учебной деятельности учащихся 4 класса по теме: "Спряжение глаголов". Для данной модели обучения характерно освоение нового материала дома с помощью электронных носителей, а закрепление уже изученного – в классе.
