Данная статья посвящена работе тандема учитель и ученик с ОВЗ.
Все чаще и чаще такие дети приходят к нам в классы, и наша задача пересмотреть привычную систему и взгляды, адаптируя весь материал так, чтобы таким детям было максимально комфортно и понятно как работать, чтобы достичь результата.
Тема урока: «Чистота – залог здоровья» (1 урок главы «Как уберечь себя от беды»)
Предмет: окружающий мир. УМК: Перспективная начальная школа.
Класс: 2
Данный урок был проведён и цели достиг. Урок соответствует современным требованиям ФГОС, ориентирован на достижение всех видов результатов, формирует УУД.
Материал представлен в виде технологической карты урока. Тип урока:
предъявление (открытие) нового знания.
Применяемые методы, педагогические технологии: технология деятельностного
Урок русского языка разработан в игровой форме. Учитель и дети работают в детективном агентстве « Сыщик-3».Чтобы войти в состав следственного отдела, ребята проходят «Блиц-опрос», где проверяют свои знания по русскому языку. Составляют «Фоторобот» каждой части речи, решают лингвистические задачи, проводят «Частное расследование» по частям речи. Заканчивается урок итоговой игрой «Да-Нет» и подведением итога работы .
В методической разработке раскрыта методика проведения занятий в технологий Дидактический Синквейн. Слово Синквейн означает «стихотворение из пяти строк», которые пишутся по определенным правилам.
Данная методическая разработка разработана для младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Значимость и целесообразность использования технологии объясняется тем, что, Синквейн: способствует развитию всех компонентов речи; происходит интеграция со все
Цель: создать атмосферу праздника.
Задачи:
учить детей выражать свои чувства к маме;
воспитывать уважение и бережное отношение к матери;
способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы;
поощрять творческие способности детей.
Место проведения: класс
Продолжительность: 40 минут.
Оборудование: ноутбук, колонки, проектор, запись песен к празднику, 2 тарелки, горох, фасоль, 2 карточки «продукты для салата винегрет», 2 ручки шариковые.
В статье раскрывается актуальность работы по формированию у подрастающего поколения исторической памяти в современной школе. Рассмотрены практические примеры развития исторической памяти у младших школьников на уроках.
В своей педагогической деятельности давно использую перфокарты на разных уроках в начальной школе. Ученикам такой вид работы нравится, и они успешно с ним справляются.
Конспект ООД по образовательной области
«Познавательное развитие: формирование элементарных математических представлений» в начальной школе для 1 класса «Путешествие по сказке»
Цель:Формирование у учеников интерес к математике посредством игрового занимательного материала с использованием персонажей из любимых сказок.
В презентации представлены итоги исследовательской деятельности учащихся 4 класса по проблеме загрязнения мирового океана. Презентация подготовлена учениками под руководством учителя.
Данный урок представлен как интегрированный урок, где показывается взаимосвязь математики с окружающим миром, IT технологиями, загадками мира. Учащиеся погружаются в науку, используя практические способы, делая выводы, понимая, что через овладение знаниями они могут стать совершеннее, могут гораздо шире понимать мир вокруг.
Программа шахматного всеобуча 1- 4 классы содержит пояснительную записку, тематическое планирование по классам, содержание занятий каждого года обучения.
Я применяю кейс-технологию на уроках. Кейс-технология - это отличный способ работы учащихся в группах. Главное предназначение кейс-технологии в том, что она направлена на сотворчество учителя и ученика.
Аннотация к занятию
1. Тема, в рамках которой создан данный материал: "Организация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС на начальной и основной ступени обучения по направлению: научно-познавательная деятельность, что актуально на сегодняшний день.
2. Область применения: начальная ступень образования.
3. Цель:
развитие мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, умение выделять главное, доказывать и опроверг
