Урок предназначен для учеников 4 - го класса. Посвящён урок русской фразеологии. Главными задачами являются развитие языкового чутья, расширение словарного запаса, знаний об истории родного языка
Психофизическое развитие детей с ТМНР имеет ряд специфических особенностей: у них очень медленный темп обучения, преобладание непроизвольного внимания над произвольным, высокая утомляемость, неустойчивость настроения, большая зависимость работоспособности от погодных и природных изменений. Кроме специфических особенностей, дети имеют индивидуальные особенности эмоционального, поведенческого характера, серьезные речевые дефекты, разные формы и глубину недоразвития высших психических функций. Также
В работе основной уклон направлен на формирование нравственных качеств, воспитание доброжелательности, уважительного отношения друг к другу, взаимовыручки, взаимопомощи. Материал к мероприятию подобран с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Конспект урока разработан в соответствии стандарта второго поколения.При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом общего образования становится формирование общеучебных универсальных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, котор
В статье представлен взгляд на внедрение в работу по изучению времен года такой современной технологии обучения, как лэпбук. Рассматривается само понятие лэпбук и выделяются принципы и методические основы его построения. Важно, что в работе рассматривается три аспекта работы: индивидуальный, парный и групповой, с точки зрения работы с лэпбуком.
В данной работе даётся понятие о тексте-описании и его отличительных признаках. По прохождению данного урока, учащиеся научаться различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные; применять правила правописания.
Актуальность данной методической разработки продиктована склонностью младших школьников делать неосознанный выбор во время покупки, основываясь только на рекламных сообщениях, не обращаясь к информационным источникам, отсутствием знаний и опыта в области управления личными финансами. Цель урока: формирование основ финансовой грамотности (умение пользоваться деньгами), через знакомство обучающихся с видами вторичного сырья (материалами), его использованием при изготовлении игрушек для магазин
В статье дается характеристика учащимся с ЗПР. Рассматриваются практические методы логопедического воздействия, в основу которых положен индивидуальный подход. Подробно рассказывается о педагогическом приеме «Цепочка», технологии парного обучении и ИКТ-технологии. Приведены примеры дидактических игр и упражнений для активизации познавательной деятельности учеников.
Технологическая карта урока открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. На уроке используются приёмы проблемно-диалогической и сингапурской технологий.
Автор: Коваленко Ирина Викторовна, Брянцева Татьяна Ивановна
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на ос
Форма проведения воспитательного мероприятия: конкурсно – игровая, данная форма наиболее интересна младшим школьникам, так как через игру дети усваивают важные экологические знания с интересом и удовольствием.
Данное мероприятие разработано с помощью технологии игрового обучения, так как экологические игры приводят учащихся к осознанию своего места и роли в окружающей среде, ставят ребенка в положение исследователя, открывателя существующих связей и закономерностей в природе, способствуют поним
Урок проводился во 2 классе по теме:"Одушевленные и неодушевленные имена существительные".
На уроке была проведена словарная работа, где дети познакомились с одушевленными и неодушевленными существительными. В ходе урока проведены игры, отгадывали загадки. На уроке использовалась презентация.
Урок посвящен проектной деятельности учащихся в начальной школе. Разработка урока представляет собой урок-проект, включающий в себя сочетание урочной и внеурочной деятельности учащихся 2 класса. Урок носит практико-ориентированный характер, он технологичен и универсален, все указанные формы и методы работы могут быть использованы педагогами, работающими по любым технологиям и программам начальной ступени образования. Урок содержит план и этапы реализации. Урок основывается на активном участии уч
Данный комплекс игр позволит с легкостью достичь поставленной цели. А именно развить коммуникативные умения, у детей младшего школьного возраста, в интересной для них форме.
