Сказки – кладезь народной мудрости.Именно они открывают детям правду жизни, вкладывают в сердца детей веру в добро и справедливость, желание быть лучше, добрее, сильнее.Сказки учат детей любить и ценить всё живое, что есть вокруг.
Дети думают, анализируют, сравнивают, « примеряют» на себя поступки героев.
В процессе такой работы из маленького человечка формируется человек с настоящей русской душой – открытой для добра, дружбы и любви.
Автор: Адарина Елена Борисовна, Долгозвяга Елена Витальевна, Орлова светлана Михайловна
Представление приёмов работы с детьми – инвалидами, детьми ОВЗ через художественный труд, речевое развитие, организацию театрального представления.
Поставленная цель работы мастер- класса реализована через задачи: распространить опыт работы с детьми – инвалидами, детьми ОВЗ; оказать помощь слушателям в формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.
Данный урок по окружающему миру является вводным. На нём дети знакомятся с такими понятиями, как : домочадцы, поколение, потомки, предки. Рассуждают и погружаются в тему: " Кто я?" и " Что такое семья?"
Технологическая карта построена в соответствие с требованиями к внешней структуре урока с соблюдением основных этапов. В качестве содержательной составляющей взята глава произведения Э.Е. Фоняковой Довесок, события, описанные в которой наиболее полно и эмоционально отражают чувства людей, переживающих период блокады Ленинграда. В содержание включён не только детальный анализ фрагментов, но и эмоционально окрашенные действия, способные пробудить в детях чувство сопричастности и сопереживания героя
Цель данной статьи способствовать решению проблемы, когда учащиеся стесняются демонстрировать свои творческие способности. В работе описано мероприятие, которое помогло ученикам поверить в себя и понять, что они талантливы.
В данном рассказе-эссе ,рассказывается о педагогическом секрете ,который я обнаружила в ходе организации учебной деятельности. Данный метод работы считаю эффективным. Он включает в себя организацию работы путем собственных наблюдений учеников.
Хочу поделиться своей педагогической находкой в работе с родителями. Всем педагогам известно, как трудно научить ребенка читать, еще труднее совершенствовать это умение, развивать беглость, прививать любовь к чтению. Родители постоянно обращаются к учителю за помощью, советом, консультацией.
После окончания первого класса все учащиеся с удовольствием отдыхают на летних каникулах. А по возращению в школу вдруг обнаруживаем, что кто-то из учеников забыл буквы, разучился читать
В данной статье описан приём проверки самостоятельной работы на уроках в начальной школе, который позволяет находить разные способы выполнения задания, повышает познавательную мотивацию. может быть использован как ролевая игра.
Чтение является одним из базовых навыков, развитость которого во многом определяет успешность обучения школьника. Эффективность работы с самыми разнообразными текстами зависит от приёмов смысловой переработки.
Техника чтения, сформированная на уровне навыков высокого порядка, является существенной предпосылкой развитой читательской деятельности. В условиях школьного образования низкий уровень навыков чтения у школьников будет постоянно давать о себе знать в учебных и внеучебных ситуациях уже в н
С раннего возраста наши мамы и бабушки пели нам колыбельные песни, мы слышали прибаутки и потешки, а также любимые сказки. Современные родители реже стали использовать народный фольклор и чаще включают детям телевизор, где зачастую показывают современные зарубежные мультфильмы. Дети, которые с младенчества не привыкли слушать и смотреть русские сказки и мультфильмы, уже в первом классе не хотят смотреть их, считая слишком примитивными и не интересными. А ведь именно сказка может научить человек
Как эффективно организовать работу для отработки навыков и умений при запоминании табличных случаев сложения и вычитания, умножения и деления на уроках математики в начальной школе? Как организовать словарную работу, для расширения словарного запаса? В этом могут помочь интерактивные приёмы "Четыре острова", "Входной билет", которые можно использовать на любом этапе урока.
Статья о том, как увлекательное и простое занятие помогло справиться с большой и серьезной проблемой в обучении.
Это очередное доказательство того, что быть учителем - это не только давать знания детям, но и формировать их как личность, научить справляться со сложностями, возникающими на их пути.
За время работы мною было замечено отсутствие познавательного интереса на уроках. Мною накоплен небольшой опыт педагогической работы,с которым я хочу поделиться. Цель моей работы создать благоприятную атмосферу ,при которой обучающиеся активно работают, размышляют и расширяют свои знания...
Как добиться того, чтобы таблицу умножения и деления знали все дети в классе, включая детей с ОВЗ? Путем проб и ошибок я нашла для себя способ навсегда решить эту проблему со своими учениками. Не думаю, что я скажу что-то новое, но это работает!
Итак, мы познакомились с таблицей умножения и деления на 2. Не откладывая в долгий ящик, на уроке технологии, а чаще в группе продленного дня каждый ребенок делает карточки. На каждой пишет один пример из таблицы умножения без ответа.
Как же проходит
Один из этапов урока русского языка включает в себя словарную работу. Чтобы сделать работу интересной, зажечь детей использую прием анаграмм. Анаграммы – это слова с переставленными буквами. Они были изобретены еще в Древней Греции, а актуальны и сегодня. Так использование анаграммы на уроке русского языка дает детям возможность самоутвердиться, они верят в свои силы. А это приводит к успеху, который обязательно настигнет и во многих других областях.
Учителю в своей практике необходимо использовать технологии, отвечающие современным требованиям. Одной из таких технологий является «технология проектов». Эта работа оказывает огромное влияние как на отдельного школьника в плане развития его самостоятельности, так и на коллектив в целом, поскольку достижение единой цели очень сплачивает детей. Самое главное, метод проектов учит детей организовывать деятельность и учит размышлять. А это важнейшие умения, которые будут способствовать будущей успешн
Работу по организации коллективного обучения я начала давно, когда занятия назывались КСО (коллективный способ обучения), РВГ (разновозрастные группы).Эта работа мне нравится, она даёт положительные результаты. И сегодня я хочу поделиться опытом своей работы.
Фундамент коллективных учебных занятий закладывается с первого класса.
