В мероприятии принимают участие дети ОВЗ, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, члены районного актива старшеклассников, обучающиеся в МКОУ «Игнатовская основная школа».
Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у детей интерес к процессу познания. С помощью игры дети охотно преодолевают трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Игры помогают сделать любой учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение и облегчить процесс усвоения знаний.
Цель: Формирование представления о народах, населяющих нашу страну, их национальных костюмах, традициях, религиях.
Задачи:
-Показать многообразие и самобытность народов, населяющих нашу страну.
-Учить распознавать изученные народы.
-Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.
-Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах, в группах.
Данный мастер - класс представляет трансформацию учебной деятельности академического типа в самостоятельную деятельность на примере изучения темы «Правописание глаголов» в 4 классе.
Подготовка к восприятию основных положений предмета «Астрономия» начинается в младшей школе в рамках предмета «Окружающий мир». Изучение младшими школьниками основ астрономических знаний является важным вкладом в создание научной картины мира и формирование научного мировоззрения каждого обучающегося. Содержание предмета астрономия обладает высоким потенциалом для формирования как предметного, так и метапредметного результата, что позволяет расширять общеинтеллектуальное развитие личности.
Разработка дистанционного урока русского языка в 3 классе на тему «Главные члены предложения» с применением ЭОР предполагает совместное изучение и закрепление учебного материала при помощи дистанционных занятий с учителем в режиме видеоконференции.
Цель данного урока: развивать умение проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.
Цель:
- продолжить изучение литературной сказки «Городок в Табакерке»; пополнять словарный запас учащихся; при помощи сказки ознакомить с реальным устройством музыкальной шкатулки;
- формировать навыки выборочного чтения, грамотного составления ответов на вопросы; учить передавать содержание прочитанного от имени героя, развивать внимание, память, речь, мышление, навыки чтения; воспитывать любознательность;
Замечательные по своим декоративным качествам, богатой орнаментации узорные ичиги представлены в различных музейных коллекциях городов Казань, Петербург. Их можно назвать шедеврами татарского народного искусства.И на данном уроке дети выполнят изделие ичиги на свой вкус.
Привлечь внимание детей к проблеме сохранения сайгаков; способствовать активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы и вовлечение в природоохранную деятельность по сохранению и защите сайгака через игру.
Цель: создание условий для самостоятельной учебной деятельности учащихся, направленной на открытие приёма деления для случаев вида: 78:2, 69:3.
Задачи:
- Познакомить учащихся с новым приемом внетабличного деления вида 78:62, 69:3;
- совершенствовать навык решения задач на разностное сравнение;
- закреплять табличные и изученные внетабличные случаи умножения и деления.
- закрепить нахождение площади прямоугольника, виды углов
- учить детей формулировать проблему, выдвигать гипотезы и на
Экологическая игра-путешествие: «Встречи с Лесовичком». (проходит в три этапа).
Цели: учить различать объекты живой и неживой природы; дать представление о науке «Экология»; уточнять и расширять кругозор учащихся; воспитывать стремление беречь и охранять природу; приучать детей вести здоровый образ жизни. Способствовать расширению круга общения со взрослыми и детьми. Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям; воспитывать
Трансформационные процессы,которые произошли во всем мире, отмечаемые во всех сферах жизнедеятельности человека, особенно на социально-коммуникационной составляющей всех видов взаимодействий, обусловили необходимость модернизации системы образования в целом и начального его уровня в частности. В данной работе описывается модульная технология организации дистанционных уроков с применением электронных средств обучения.
Цель: Выполнить аппликацию с использованием различных приемов.
Задачи:
Образовательные: Закрепить знания о празднике «День космонавтики», правила безопасной работы с клеем и ножницами; Учить размечать детали по шаблону, вырезать детали по прямой линии, прикреплять детали с помощью клея.
Развивающие: Развивать умение организовывать рабочее место, экономно расходовать материал, работать с ножницами и клеем, речь, память, мышление, мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать чувство гордос
Урок изучается в разделе "Русские писатели". Планируемые результаты - ученик научится: воспринимать на слух прочитанное, составлять план, использовать в рассуждении термины «басня», «мораль басни», «автор»; выделять признаки басни, сравнивать басню со сказкой; получит возможность научиться: определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев.
Сценарий проведения новогоднего праздника в начальной школе с прохождением станций с заданиями. В результате, после выполнения всех задания, дети находят приз: новогодние подарки.
В учительской практике, как правило, при изучении лирики возникают непростые проблемы, поскольку стихи -это особая реальность, подобная музыке, живописи, танцу. Поэтическое творение - это эмоциональная, в образной форме реакция на жизненные реалии. Эстетическое восприятие учащихся зарождается и развивается при условии осознания художественного текста в неразрывности содержания и формы.
Представляю для раздумий учителям начальной школы урок литературного чтения в 3 классе, в котором нашла методич
Начало нашей деятельности на уроке – это организационно-психологический момент. Он длится от 1 до 3-х минут, но имеет очень большое значение. Организационный момент позволяет положительно настроить учеников, организовать их внимание, наладить психологический контакт между учителем и учениками. На этом этапе формируется умение мобилизовать, внутренне организовать себя, сосредоточиться. Формируются личностные УУД.
