Урок разработан в соответствии с требованиями новых стандартов образования. Продуманы такие этапы урока, как мотивация и создание проблемной ситуации, целеполагание, планирование этапов работы и построение проекта деятельности, составление алгоритма применения правила, самопроверка по эталону и контроль учебной деятельности, самооценка учебной деятельности, рефлексия и выход из образовательного пространства. К конспекту прилагаются гиперссылки на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.
Автор: Егорова Марина Евгеньевна, Никишова Ирина Андреевна
Интегрированный проект, показывает связь между двумя учебными предметами – литературой и информатикой.
В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературы учащимися 9-10 классов рассматриваются причины, ход и основные события Отечественной войны 1812. Работа над проектом проводилась в рамках школьной программы предметов «Литература», «История», а также во внеурочной деятельности с использованием Интернета, медиа-ресурсов, компьютерной графики, презентации.
Проект направлен на зак
Урок-закрепление изученного материала по теме
«Спряжение глаголов». Материал предназначен для учителей русского языка и литературы коррекционных школ 8 вида. На уроке используются разные виды работы: индивидуальная, парная, групповая. А так же используются активные методы обучения.
Цели:
1. Обобщить знания учащихся о словарях.
2. Развивать умение работать с разными типами словарей, навыки публичных выступлений.
3. Прививать интерес к изучению русского языка.
4. Учить самостоятельно работать с учебником и словарями.
5. Совершенствовать навыки работы с текстом.
6. Развивать и обогащать речь учащихся.
7. Воспитывать любовь к родному краю через творчество писателей, связанных с Симбирским краем.
Планируемые результаты:
1. Умение пользоваться разными типами словарей.
Урок разработан в соответствии с требованиями новых стандартов образования. Продуманы такие этапы урока, как мотивация и создание проблемной ситуации, целеполагание, планирование этапов работы и построение проекта деятельности, самопроверка по эталону и контроль учебной деятельности, рефлексия. Урок ориентирован на отработку заданий по данной теме в формате ОГЭ. Поэтому к уроку прилагаются тестовые задания и ответы, а также эталон проверки выполненных заданий.
Дидактические материалы представляют собой отрывки из произведений поэтов XIX– XX вв. Представленный в них материал направлен на отработку практических умений и навыков в постановке знаков препинания в стихотворных текстах, содержащих обращения. (В 2017 году на ЕГЭ по русскому языку был расширен языковой материал задания 17 за счёт добавления обособления обращений).
Сравнение стихотворений позволяет учащимся выделить общее в раскрытии темы родины у С.А.Есенина и Н.Ф.Дмитриева, формирует у шестиклассников навыки критического мышления и нравственные ценности.
Урок направлен на выработку умений обосновать выбор гласных в данных корнях, формирование внимания к культуре русского народа и этнокультурологическим особенностям Башкортостана.
Лингвокультурологический анализ текста – одна из современных форм проведения урока в соответствии с требованиями ФГОС. Организуя уроки в подобном формате, педагог способен не только обучить школьников познавательной деятельности, но и расширить их интеллектуальные, культурные и исследовательские возможности. При этом учитель получает импульс для самообразования , реализации педагогического таланта, роста педагогического мастерства.
Сегодня каждый заинтересованный учитель ведет поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.
Особенно это актуально для учителей, работающих в классах с углубленным изучением предмета.
Я 2-ой год работаю по программе углубленного изучения русского языка под редакцией С.И. Львовой. Вкратце скажу, что эта программа предусматривает значительное расширение некотор
Конкурсный открытый урок с использованием интерактивной доской, интерактивной системы оценки «Вотум», документ-камеры. Построен по требованиям ФГОС.(по учебнику Бунеева Р.Н.)
Автор: Гридчина Юлия Николаевна, Переведенцева Татьяна Александровна
Мероприятие в игровой форме помогает расширять представления детей о лекарственных растениях, закреплять знания учащихся о правилах правописания имён существительных.
В данной работе представлен опыт учителя по проектно-исследовательской деятельности учащихся по краеведению на уроках русского языка, литературы, во внеклассной работе. Считаю, что краеведение на уроках русского языка и литературы необходимо. Надо научить ребенка находить новое рядом, удивляться этому. Слыть патриотом и быть им – разные вещи. Мы, педагоги, на своем собственном примере должны воспитывать своих учеников независимо от предмета. Учить любить надо с малого: со своей семьи, дом
Статья предназначена для учителей русского языка и литературы. В данной работе большое внимание уделяется работе по комплексному анализу текста, поскольку данный подход позволяет учащимся не только продемонстрировать теоретические знания по русскому языку, но и через анализ предложенного фрагмента произведения выявить выразительные возможности единиц языка, показать, как языковые единицы «работают» над передачей содержания текста, его смысла.
Урок предназначен для 10 класса. Основные цели урока:
углубить и систематизировать знания учащихся по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»: дать представление о Наташе Ростовой как идеале женского образа Л.Н. Толстого; рассмотреть преемственность женского идеала в литературе 19 века: Пушкин-Толстой; продолжить формирование и совершенствование художественно-образного и креативного мышления школьников, их диалоговой и речевой культуры; воспитывать нравственную культуру школьников на примере луч
