Статья посвящена вопросу формирования духовных ценностей учащихся на уроках литературы – насущной проблеме современности. В статье приводится пример, как при помощи учебного диалога можно в доступной для старшеклассника форме раскрыть суть духовно-нравственных проблем, поднимаемых русской классической литературой.
Урок комплексного применения знаний;исследовательская работа по литературе /путешествие во времени/.
Проведение сравнительного анализа художественных средств, используемых автором для изображения зимнего пейзажа в своей лирике, на примере трех стихотворений о зиме.
Данная работа позволит обучающимся подготовиться к базовому заданию ЕГЭ, которое на практике вызывает затруднения у старшеклассником со средним уровнем учебной мотивации. Педагоги могут приобрести дополнительный дидактический материал по теме урока и разнообразить формы и методы работы на классическом уроке.
Цели урока:
- закрепить умения сопоставлять фонетический облик слова с его написанием, обнаруживать орфограммы — согласные в корнях слов;
- развивать навыки фонетического разбора и разбора слова по составу, навыки работы с орфографическим словарём.
В статье рассматривается принцип филологического анализа текста. Основная цель филологического анализа- сформировать у учащихся навык разбора художественного текста на основе его основных единиц и категорий.
В статье проанализирован жанр педагогической похвалы с точки зрения реализации ведущих стратегий педагогического дискурса, а также показаны перспективы применения жанроориентированного подхода к совершенствованию культуры речи будущего педагога в процессе обучения в вузе.
Основным направление данной работы является формирование новых знаний. Большая часть времени отведена усвоению нового материала обучающимся по теме Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хирургия». Словарная работа.
Дистанционный урок русского языка в 8 классе "Учимся писать сжатое изложение" разработан на онлайн-платформе Core-отечественном конструкторе уроков.
Урок, разработанный на платформе Core, поможет организовать дистанционное обучение во время карантина, сократить время на подготовку к занятиям, внедрить современные образовательные форматы, развивать интерес учащихся к изучению русского языка.
Данная платформа позволяет оживить и разнообразить уроки. Её использование не вызывает больших труднос
Данная разработка включает в себя план-конспект урока по теме "Обособление дополнений", маршрутные рабочие листы для проведения урока в 2 вариантах, таблицу "Самодиагностика" и карточку-информатор для учащихся.
Данная методическая разработка направлена на приобщение к русским народным традициям через интеграцию учебной и внеурочной деятельности. Материалы соответствуют реальному ходу литературного квеста. Тема и цель мероприятия формулируются так, чтобы дать возможность продуктивно провести квест. Практический материал, задания направлены на развитие познавательных и творческих способностей обучающихся через приобщение к русским народным традициям.
Разработка адресована классным руководителям, учителя
Таблица для удобства работы с текстом при подготовке к сочинению 9.3 ( ОГЭ по русскому языку ) + наглядный материал , который поможет быстро и эффективно сформулировать аргументы к сочинению.
Учащимся предлагается задумать собственный роман, роман о своем поколении.
При изучении глав произведения Лермонтова начинающие авторы уделят время и своему сочинению: напишут фрагменты и, возможно, даже синопсис своего будущего произведения.
Развитие творческой активности учащихся через технологию критического мышления, развивающее обучение в частности через проектно-исследовательский метод.
Одаренность-это один из основных компонентов внутренней жизни человека. Понимание одаренности только как интеллектуальной черты неравнозначно истинному пониманию опережающего развития способностей человека. Одаренным является не ум человека, а его личность. Люди с высокоразвитыми способностями имеют разные характеры и разные способы восприятия мира. Они по-разному относятся к окружающим и по-разному работают.
В 19 веке большую популярность приобрели святочные (рождественские) рассказы, публиковавшиеся на страницах журналов и газет. Свое название они получили от слова «святки», т.е. святые дни от Рождества Христова до праздника Богоявления. Такие рассказы часто были наполнены ожиданием чуда. В день воспоминания о великом чуде рождения Бога во плоти, каждому хотелось увидеть чудо и в своей жизни: достижение заветной мечты (А. Куприн «Тапер»), чудесное избавление от трудной жизненной ситуации (А. Куприн
Урок литературы в 6 классе по рассказу А.И.Куприна "Чудесный доктор" посвящен удивительной личности великого хирурга Н.И.Пирогова и нацелен на то, чтобы разбудить в детских душах лучшие человеческие качества.
