Тема урока: «Суффикс как значимая часть слова».
Урок является 1-ым по данной теме, входит в систему уроков в разделе «Меорфемика».
Тип урока - это урок общеметодологической направленности .
Цель: развить понятие о суффиксе как значимой части слова; показать роль суффиксов в образовании слов.
В современных условиях важным стало обеспечение качественным образованием учащихся в условиях дистанционного образования. В образовательных стандартах нового поколения особый акцент делается на важность формирования у учащихся общих умений, востребованных в разных предметных областях, а также повышению уровня самостоятельной работы учащихся, формированию у них оценочной самостоятельности.
При дистанционном образовании учитель должен проявить себя как уверенный пользователь ПК, уметь выбирать важ
Данный урок был проведен после изучения темы «Имя числительное» (по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской.) в формате дистанционного урока в режиме оф-лайн. Использована кейсовая технология. Каждый учащийся через ресурс «Сетевой город. Образование» получил в качестве прикрепленного файла инструкцию в формате Word для самостоятельного изучения темы.
Данное внеклассное мероприятие является обобщением изученного по литературе за первое полугодие,предполагает использование разнообразных видов общения.
Всякий раз, когда мы обращаемся к творчеству А. С. Пушкина, мы словно встречаемся со старым добрым другом, мудрым и весёлым одновременно. Он и близок нам и бесконечно далёк, загадочен, как всякий гений. Всякий раз мы постигаем что-то новое, мы совершаем восхождение к Пушкину. Сегодняшний урок - ступенька на этом трудном, но интересном пути.
При подготовке к урокам мы часто задумываемся о том, как вызвать интерес к предмету, как мотивировать современных школьников на чтение, создание письменных текстов? Ведь формирование положительной мотивации очень важно в обучении. Живые уроки в необычной обстановке, позволяющие создать точку удивления, очень повышают интерес к предмету и запоминаются надолго. А также позволяют в процессе игры привлечь детей к созданию собственных текстов, что не всегда бывает легко во время традиционного урока.
Урок был проведен после изучения темы «Имя числительное» (по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской.) в формате дистанционного (в связи с погодными условиями) в режиме оф-лайн. Использована кейсовая технология. Каждый учащийся через ресурс «Сетевой город. Образование» получил инструкцию в формате Word для самостоятельного изучения темы.
Цель урока -поделиться педагогическим опытом работы по использованию QR – кодов в образовательном процессе на уроке литературы.QR codes может стать интересным методом для привлечения внимания учащихся и сделать урок более интерактивным. Данное занятие можно использовать при дистанционном обучении, вовлекая детей в игру, при этом выполняя требования урока.
Разработка включает все необходимые в образовательном процессе этапы классического урока, но предполагает применение современных методов и использование цифровых средств, что дает возможность проводить урок во время дистанционного обучения. Технологическая карта составлена в соответствии с ФГОС. Урок предназначен для учащихся 6-го класса. "Гласные в корнях с чередованием Е и И" - одна из ключевых тем русского языка, изучение которой традиционно вызывает сложности у школьников.
Конспект дистанционного урока русского языка в 6 классе по теме "Действительные и страдательные причастия" на площадке ZOOM . Урок сопровождается презентацией, в которой содержится теоретическая часть и упражнения для закрепления знаний по теме.
В статье раскрываются возможности ресурса Learning Apps на уроках в соответствии с ФГОС (в условиях дистанционного обучения). Ресурс Learning Apps.org - это конструктор интерактивных заданий, способствующий созданию и применению электронно-интерактивных упражнений. Имея даже небольшие (базовые) навыки работы с ИКТ, педагог получает возможность формирования своего ресурса: банк учебных материалов, создание классов, прикрепление учеников.
В статье рассмотрен метод работы с "паук-картами" в режиме дистанционного обучения. В качестве приложения дан наглядный материал различного вида паук-карт: «ПАУЧалки», «ПАУК-подсказки», «ПАУК-проверялки», «ПАУК-решалки», «Творческие ПАУК-карты»
Данная работа представляет собой технологическую карту дистанционного урока в 10 классе, проводимого в рамках изучения романа И.А. Гончарова "Обломов" с использованием презентации и цифровых образовательных ресурсов Google-таблицы и Электронная школа 2.0.,
Вопросы викторины посвящены жизненному и творческому пути А.С. Пушкина и предназначены для учащихся 9 класса. Цель этой работы - сформировать читательский интерес к личности великого поэта.
