Научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
В материале, представленном для публикации, рассказывается о все более привлекательных для учителей литературы самодостаточных филологических задачах. Они необходимы, когда приходишь на урок, а весь класс «не прочитал». Задачная форма обучения включает мотивацию.
Урок русского языка в 6 классе. Обобщение по теме «Имя числительное». Дидактическими материалами урока являются тексты, содержащие статистические данные о Великой Отечественной войне. Работа с этими текстами позволяет не только повторять и обобщать знания по теме «Имя числительное», но расширять представление 6-классников о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне, а также воспитывать патриотические чувства, прививать любовь и интерес к истории родной страны, уважение к ветеранам. Разр
Сложный подростковый возраст... Он сложен, противоречив для учителей, родителей и, конечно, самих детей. Они, многие со мной согласятся, иногда такое делают, такое говорят, что не знаешь как реагировать. Да же? И если ты несмотря на все это как педагог стараешься учитывать эти "сдвиги по фазе" , не оскорбляя человеческого достоинства, ни их, ни свое, готов к сотрудничеству и приему вызовов, то получаются вот такие уроки. Главное, как бы ни было непросто при этом, что уроки получаются...
Словарные диктанты являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Диктант-загадка и является одной из нетрадиционных форм обучения на уроках русского языка.
Конкурсная работа написана в жанре эссе. Название данной работы: "Будь добрым, учитель!". Эссе написано на основе биографических сведений и жизненного опыта автора, который считает, что в профессиональной деятельности учителя важны не только хорошие отметки обучающихся, но и их расположения к тебе. Иногда взаимопонимание между преподавателем и учеником куда важнее выученного урока, а наставник в жизни важнее учителя-предметника.Автор подчеркивает, что быть добрым и отзывчивым к проблемам и просьб
Так сложились обстоятельства, что на данный момент я преподаю 4 предмета в нашей школе: русский язык, литературу, историю и географию. Поэтому внеурочную деятельность я тоже организую в соответствии с этими предметами, вернее, они все переплетаются в ней. Если учесть и мои личные интересы и привязанности (это путешествия и походы, посещение театров и музеев, активная жизненная позиция), то и внеурочную деятельность я организую многогранно. Она представлена несколькими направл
Урок-размышление по повести Г.Бакланова «Навеки-девятнадцатилетние» по теме «Не потому ли я живу, что умерли они?» посвящен 75 годовщине Великой Победы. Тема патриотизма является одними из широко обсуждаемых тем в обществе.
В данной разработке представлен урок внеклассного чтения по литературе в 9 классах. С введением ФГОС нового поколения на первый план выходят личностные и метапредметные умения, основанные на персональном опыте и включающие когнитивные и коммуникативные умения
Данное занятие посвящено 75-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Его можно провести с обучающимися 6-7 класса. Для определения темы и целей занятия используется технология кроссенс.На занятии обучающиеся рассказывают о своих прадедах- участниках Великой Отечественной войны. К занятию прилагается презентация.
Обобщение знаний, умений, навыков учащихся по основным разделам русского языка, исследование языкового материала романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита», интегрирование материала русского языка и литературы, создание условий для переноса лингвистических знаний в новые учебные ситуации, подготовка к экзамену по русскому языку.
Предлагаю рассмотреть урок по смысловому чтению, так как этот предмет введен лишь в некоторых территориях страны. Здесь учащиеся знакомятся с новым для них писателем-фантастом и произведением, не изучаемым в школе, учатся анализировать текст, осмысленно комментировать его, учатся находить проблему текста. Использованы метапредметные связи.
В статье раскрываются возможности цифровых образовательных ресурсов на уроках русского языка в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. Рассмотрены преимущества использования компьютерных программ перед традиционными методами обучения, функциональные возможности электронных образовательных ресурсов.
В статье приводятся примеры применения автором статьи различных методов и приемов обучения школьников в рамках современных педагогических технологий. Данный материал может быть полезен для использования в работе учителям-предметникам, также может способствовать возникновению у читателей собственных идей по применению системно-деятельностного подхода и личностно-ориентированного обучения при реализации ФГОС.
Урок внеклассного чтения по рассказу М. Шолохова «Судьба человека»
На уроке происходит обсуждение проблемы особой уязвимости детей в ситуациях вооруженных конфликтов и необходимости гуманного к ним отношения через комплексный анализ художественного образа (в единстве портретной, речевой, поведенческой характеристик).
