Аспекты формирования гендерной принадлежности ребенка нашли отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования и включены в содержание образовательной области «Социально – коммуникативное развитие». Главная задача гендерного воспитания в детском саду - это улучшения взаимоотношений между мальчиками и девочками, формирование у них адекватной оценки представителей противоположного пола, вовлечение детей разного пола в совместную деятельность
Отношения дошкольного учреждения с семьей должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии открытости детского сада внутрь и наружу.
Создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса (дети, педагоги, родители) возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, тревогах, успехах и неудачах и т. д.
Автор: Дмитриева Наталия Александровна, Ермолова Ольга Федотовна
Интегрированное занятия педагога-психолога и инструктора по физической культуре способствует формированию дружеских взаимоотношений в группе. В ходе занятия дети знакомятся с эмоциями и качествами человека, помогающими и мешающими дружбе, вспоминают правила доброжелательного поведения. У детей формируется умение общаться через коммуникативные и подвижные игры, работать в команде, быть активными и эмоционально отзывчивыми.
Цель: развитие связной речи детей через составление описательного рассказа о весне по опорным картинкам.
Задачи:
Формировать умение составлять рассказ по опорным картинкам.
Формировать образную речь (подбирать сравнения, эпитеты).
Обогащать словарь детей новыми словами.
Продолжать учить правильному согласованию слов.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Автор: Гарманова Ольга Ивановна, Козлова Ирина Сергеевна, Тризно Кира Олеговна
В соответствии с ФГОС ДО особую актуальность в настоящее время приобретают интерактивные формы и методы работы с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственных детей. В рамках деятельности проекта: У детей сформировались в системе и последовательно не только теоретические знания , но и практические навыки и умения работы с книгой. Родители получили знания о новых формах совместной деятельности с детьми в семье.
Программа психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений в условиях реализации ФГОС «Дорогою добра»
разработана в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования и рассчитана на
педагогов дошкольного учреждения.
Данная программа направлена на формирование навыков саморегуляции,
управления собственным психоэмоциональным состоянием, а также навыкам
позитивного самовосприятия.
Главная цель программы – сохране
Программное содержание: учить детей понимать простейшие связи в природе, формировать правильное отношение к ним; знакомить с правилами поведения в лесу;
закрепить знание о диких животных и особенностях их жизни; развивать элементы логики; учить эмоционально откликаться на происходящее, воспитывать бережное отношение к природе, сопереживание всему живому; продолжать формировать технические умения работы с красками и тампонами.
Оборудование: элементы экологической тропинки: камень, костёр, бревно
Цель: Закрепление навыков безопасного поведения на дорогах, соблюдение и выполнение правил дорожного движения.
Задачи:
• Обобщить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения, правилам поведения на улице.
• Развивать в игре внимание, смекалку, логическое мышление.
• Развивать, речь, память детей.
• Активизировать мыслительную деятель детей.
• Формировать умение работать в команде.
• Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.
Какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах является семья. Поэтому, как писал Т.Харрис: «Лучше всего можно помочь детям, помогая их родителям.»
Данное занятие проводится с группой детей младшего дошкольного возраста по теме «Путешествие по сказкам». Дети отправляются в увлекательное путешествие по сказкам на воздушном шаре. Занятие направлено на развитие речи дошкольников, используются различные методы и приёмы - дыхательная, пальчиковая и артикуляционная гимнастика, сюрпризные моменты. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
С каждым годом растет число детей, у которых наблюдаются отклонения от нормы в произносительной стороне речи. Произносительнaя сторонa речи (звукопроизношение) – это образование звуков речи, который происходит под воздействием дыхательного, голосообразовательного и звукообразовательного отделов речевой системы, под воздействием со стороны центральной нервной системы (ЦНС). Изучением правильного развития звукопроизношения в норме (онтогенезе) занимались Л.Г. Пaрaмoнoв, Т.Б. Филичевa, М.Ф. Фoмичевa
Лэпбук — интерактивная папка, собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя разнообразные навыки и умения. Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. Лэпбук развивает творческие способности и коммуникативные навыки, самостоятельность. Это удивительное и очень полезное пособие. Материал адресова
Сценарная разработка предназначена для воспитателей доу и может быть использована как досуговое, развлекательное мероприятие совместно с родителями. Я в своей группе часто использую подобные развлечения,посвященные приходу весны,масленице и др., это очень сплачивает родителей и детей.
Данное пособие соответствует образовательным задачам основной образовательной программы ДОУ и требованиям ФГОС ДО. Пособие предназначено для детей дошкольного возраста, педагогов и родителей. Оно может быть использовано на подгрупповых занятиях, индивидуально и в самостоятельной деятельности детей.
Комплексное занятие позволяет систематизировать знания детей о природе, формировать интерес к проблеме охраны природы, познакомить детей с правилами поведения в природе, развивать кругозор, мышление, связанную речь, воспитывать заботливое отношение к природе.
