Конспект непрерывной образовательной деятельности образовательная область «Познавательное развитие» с детьми старшей группы на тему: «Животный мир Калужского бора».
Экологический стенд «Мы теперь ребята – «Эколята – дошколята» созданный в рамках природоохранного социально – образовательного проекта «Эколята – дошколята» по формированию у детей дошкольного возраста экологической культуры и культуры природолюбия.
Автор: Дудко Евгения Анатольевна, Добрынина Анастасия Андреевна
данная презентация отображает вид физического развития детей в старшей группе ТНР. Данная работа проводится систематически, как в совместной с детьми, так и в самостоятельной деятельности.
Доклад ориентирован на воспитателей и педагогов дополнительного образования с целью обучения старших дошкольников игре в шахматы. Ключевые слова: шахматы, обучение, логическое мышление, авторская программа.
Зачем же нам нужен лес? Для красоты, для здоровья, для того чтобы собирать грибы и ягоды, целебные травы. А что такое лес? Да это много деревьев, кустарников, трав и цветов. Растения из света, воздуха и воды делают солнечные консервы, запасы питательных веществ, которыми питаются животные. Растения выделяют кислород, которым мы дышим. Когда-то, на заре жизни, до того, как разрослись на Земле леса, в воздухе почти не было кислорода и дышать было очень трудно. Это растения накопили животворный газ.
В процессе модернизации российской системы образования развитие дошкольных образовательных учреждений стало ключевой идеей, осуществление которой требует активизации методической работы с педагогическими кадрами, поиска её новых форм и методов, отвечающих потребностям современной дошкольной педагогики.
Современные требования к дошкольному образованию выдвигают на первый план не формальную принадлежность педагога к профессии, а занимаемую им личностную позицию, обеспечивающую отношение к пед
Конспект организованной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию с применением кайдзен - технологии на тему «Путешествие в страну Кайдзен» для детей старшей группы (5-6 лет) направлен на формирование основ бережливости, аккуратности у детей старшего дошкольного возраста.
Образовательная область: Познание.
Цель: содействовать прочному усвоению детьми правил поведения на улице, при переходе дорог;
Образовательная задача: закреплять представления детей о расположении сигналов транспортного светофора;
Развивающие задачи: развивать слуховое внимание; развивать быстроту реакции на визуальный сигнал;
Воспитательные задачи: воспитывать уважение к общему для всех закону дорог;
Предварительная работа: беседа с детьми о правилах поведения на улице; дидактическая игра «
Рисование мыльными пузырями в детском-развлечение, доступное воспитанникам как младших так и старших групп. К тому же, это не только увлекательно, но и полезно: у детей развивается воображение, пробуждается стремление творить, проявлять инициативу.
В рамках проведения долгосрочного проекта "Путешествие в мир профессий" для детей средней группы разработан конспект НОД "Профессия Художник-иллюстратор" . Цель данной разработки: Познакомить детей с творчеством художников–иллюстраторов. Учить отличать выразительные средства, используемые художниками иллюстраторами для передачи характера образов, замечать различие в творческой манере каждого художника; Формировать умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения.
Дошкольный возраст – это период, когда ребенок активно усваивает все стороны и нормы родного языка. Ни для кого не секрет, что в настоящее время всё чаще у детей наблюдаются следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения, внимания, несовершенно и логическое мышление. В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер, у детской памяти удивительное свойство – исключ
В обществе на протяжении последних десятилетий не ослабевает внимание к проблемам экологического образования
подрастающего поколения. Это обусловливает те позитивные изменения, которые наметились в экологическом образовании: рамки
экологического воспитания расширились от ознакомления детей с природой до воспитания экологического мировоззрения,
основанного на представлении о единстве человека с природой и о направленности культуры и всей практической деятельности на
ее развитие; сложилась опре
