Развитие познавательной активности, творчества и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Задачи: 1.Развивать логическое, образное, понятийное, творческое мышление; воображение, слуховую, зрительную память, внимание и речь детей.
2. Обучать детей умению слушать и слышать другого.
3. Продолжать учить детей использовать мимику, пантомимику и голос в общении.
4. Обогащать и активизировать словарь детей.
5. Воспитывать желание и умение сотрудничать, учитывать и уважать и
Словесные игры – это эффективный метод воспитания самостоятельности мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы
Добрый день, уважаемые коллеги!
Приоритетным направлением в моей образовательной работе с воспитанниками является конструктивная деятельность. По данному направления я работаю уже 5 лет и защитила опыт работы по теме:
«Занимательные игры с LEGO – конструктором, как средство всестороннего развития дошкольников» на муниципальном уровне. В настоящее время являюсь руководителем детского объединения «Лего-Мастер» с детьми старшего возраста 5-6 лет.
Почему меня заинтересовало данное направле
Дидактическое пособие. Лэпбук - одна из интересных форм организации материала. Потому, что рассматривая и выполняя различные задания, дети получают много интересной и познавательной информации, это отличный способ для повторения пройденного материала. Для того чтобы доступно и интересно объяснить детям данного возраста о нашей родине, я изготовила дидактическое пособие Лэпбук - «Моя большая и малая родина». Содержание: • Народные промыслы • Д/игры «Игры народные» и др. • «Загадки» • Стихотворения
План-конспект занятия непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе : Ознакомление с окружающим миром. «Познавательное развитие».
Одним из перспективных методов, способствующих решению данной проблемы является детское экспериментирование. Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза,
Тема «Осенние приметы».
Образовательная деятельность осуществлялась в группе общеразвивающей направленности с воспитанниками 2 младшей группы.
Форма занятия: игра, со сменой деятельности: дети в процессе занятия переходят от одной деятельности к другой.
Место проведения: помещение младшей группы
Занятие соответствует требованиям СанПиН, разработано в соответствии с ФГОС с учетом возрастных возможностей детей, дифференцированного и индивидуального подхода, наличие обратной связи, психологическ
Автор: Мамедова Татьяна Анатольевна, Лавицкая Светлана Васильевна
ФГОС дошкольного образования требует от педагога новых подходов, идей и передовых технологий. " Любая педагогическая технология неотличима от волшебства" Таким волшебством, ярким, развивающим, интересным, как для взрослых, так и для детей является инновационная технология - Лэпбук. Что представляет собой Лэпбук? Это интерактивная тематическая папка с кармашками, окошками, подвижными деталями, вставками, которые ребенок может двигать, перекладывать, складывать. Бизиборд - игра - творчество, обе
Задачи:
познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования по сырому
слою через марлю;
формировать умение располагать изображение на листе с учетом его пропорций;
обогащать знания детей о техниках рисования (при помощи пены для бритья, клеем ПВА, ватными палочками, пипеткой);
побуждать детей передавать особенности звёздного неба, добиваясь выразительности с помощью цвета;
совершенствовать мелкую моторику рук;
продолжать работу по обогащению словарного запаса, воспитывать эмоциональную
Мы проживаем в мире современных цифровых технологий, где информацию дети подчеркивают уже не только из семьи, друзей, улицы или образовательных учреждений, но и от окружающих их множества мультимедийных факторов. Эти факторы могут быть как целенаправленные так и нецеленаправленные. Основной целью данного мастер-класса - освоение и последующее активное применение технологий создания мультфильмов в практической деятельности педагогов.
