В эссе я рассказываю о своём педагогическом опыте в условиях временного перевода (3 месяца) с должности инструктора по физической культуре на должность воспитателя и о том, как не потерять этот период времени для своей аттестации (для портфолио).
Актуальность социально - нравственного развития детей именно посредством игры не подлежит сомнению, так как в игре происходит удивительная открытость чувств и переживаний, разнообразие притязаний и достижений ребенка, что позволяет многое понять в его личностном становлении и культурном развитии.
Я очень люблю создавать памятные и просто интересные видеофильмы. Не считая просто любительские фотографий и видеороликов. Поэтому я решила завоевать интерес и доверие моей работы именно через трансляцию жизни их детей во врем посещения детского сада.
В работе по экологическому воспитанию и образованию дошкольников одной из главных составляющих является работа с родителями дошкольников.
Наша задача-показать родителям необходимость воспитания у детей экологической культуры.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.
Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, р
Кейс-технология – инновационная образовательная технология, в основе которой лежит анализ какой-то проблемной ситуации. Она знакомит с реальной или смоделированной проблемой и подталкивает детей представить решение этой проблемы, формируют навыки коммуникативного взаимодействия детей.
Позволяет взаимодействовать всем участникам образовательного процесса. На каждом этапе работы с кейс - игрой происходит: развитие навыков анализа и критического мышления; представление примеров принимаемых решений
Для формирования элементарных математических представлений дошкольников лучше всего использовать "стихию ребенка" - игру. Пусть дети думают, что они только играют, но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, моделированием, решают логические задачи - это им интересно, потому что они любят играть.
В своей работе с детьми дошкольного возраста, я использую игру «Сумочка с секретом». Как показал опыт, детям очень нравится эта игра, причем правила игры можно усложнять для старших дошкольников.
В работе описывается личный опыт совместной работы воспитателей и родителей по вопросу формирования здорового и правильного питания детей дошкольного возраста.
В эпоху научно-технического прогресса, когда всё стремительно куда-то мчится, хочется остановиться, увидеть прекрасное и красивое вокруг себя.Считаем, что педагогическая деятельность по своей сути является творческой. Интересующийся, увлечённый воспитатель – это счастье для ребёнка. Поэтому делаем все, чтобы нашим детям было со нами интересно, весело, комфортно. В каждом нашем воспитаннике стараемся видеть маленькую, пусть несозревшую, но личность.
Нам хотелось бы поделиться с такой педагогическ
Я хочу поделиться своей педагогической находкой «Как сказка может предварять восприятие музыки», и как в сказке можно найти тот ресурс, который помогает решать задачи и позволяет достичь высоких результатов в работе с детьми.
Работа в технике оригами. с использованием схем сделанных своими руками. Такие схемы более наглядны, их можно рассмотреть ближе, можно развернуть сложенный лист и еще раз посмотреть алгоритм складывания. Так как у всех детей разный уровень технических умений, кто-то сделает работу быстро. Опираясь на схему, ему будет легче сложить бумагу в определенной последовательности, не дожидаясь рекомендаций воспитателя.
Детки, которые не сразу понимают, как расположить лист на столе, за какой конец нуж
Развитие системы инклюзивного образования предполагает создание целостной системы специальных образовательных условий: начиная с общих, необходимых для всех категорий детей с ОВЗ, до специфических, которые позволят каждому ребенку с учетом его возможностей реализовать в полной мере свои образовательные и социальные потребности.
Проблема: наличие культурных стереотипов в отношении людей с ограниченными возможностями; профессиональные установки, стереотипы и действия по отношению к воспитаннику с