Автор размышляет о предпосылках развития у дошкольников с общим недоразвитием речи умения составлять различные виды рассказов, подчёркивая при этом важность ознакомления с культурным наследием, необходимость использования в коррекционно - развивающем процессе проблемного обучения и поддержки инициативы детей.
В данном рассказе рассматривается игра, как ведущий вид деятельности для дошкольников и отличный приём, который способствует выходу из трудной ситуации. Приводится пример из жизни молодого педагога, как с помощью игровой деятельности можно найти выход из проблемной ситуации.
В эссе представлены размышления педагога-психолога о ценности собственной жизни, о своем профессиональном пути и возможности реализации своих способностей для блага других. Так же представлена недавняя находка педагога- эффективная методика по формированию знаний, умений, навыков ориентации детей-инвалидов в социальной среде - фотокросс. Идея фотокросса заключается в обучении ребёнка-инвалида выделять из многообразия окружающего мира те социальные объекты, которые ему нужны и в попытке самостояте
Почему я выбрала профессию логопед? Моя работа имеет огромное преимущество, я человек, который может и хочет помогать особенным детям. Эта прекрасная профессия, которая прикасается к судьбам детей, и влияет на их будущее. Радуясь, успехам своих детей – я понимаю, что сделала правильный выбор!
Я учитель, я логопед! Я тот, кто бесконечно влюблен в свою работу, в своих особенных детей!
В настоящее время у большинства дошкольников наблюдаются речевые нарушения. Для устранения недостатков речевого развития у детей необходима специально организованная коррекционная работа и формирование речевого дыхания является важной её составляющей.
Проблема развития у дошкольников произвольной памяти крайне актуальна в современном мире, так как она является важнейшим познавательным процессом, связанным с обучением. Она является наиболее продуктивным видом памяти из всех, которыми обладает человек. Целью и задачей произвольного запоминания является запечатление, сохранение в голове с последующим воспроизведением каких-то знаний, умений, навыков, фактов. Этот вид памяти помогает человеку в дальнейшей деятельности, умственном развитии и стан
Считаю, что первостепенным является творческий подход к созданию комплекса дыхательно-голосовых упражнений у детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи.
Данное открытое занятие было разработано по предметной области "Здоровье" адаптированной основной образовательной программе КУ "Детский дом №3" по теме Руки - наши помощники. Цель занятия - формирование элементарных знаний о необходимости и предназначении рук для человека. Закрепление основных правил ухода за руками.
Это занятие одно из цикла коррекционных занятий по подготовке руки к письму у детей с ОНР подготовительной к школе группы. Такие занятия не только расширяют познавательную активность у дошкольников, но и развивают творческое воображение. Использование графических диктантов на занятиях помогают подготовить руку ребенка к письму, способствуют развитию пространственного воображения, учат дошкольников ловкости при обращении с ручкой и карандашом. Использование загадок, небольших по объему стихотв
Конспект НОД по речевому развитию детей дошкольного возраста 4-5 лет в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме: "Новоселье". Цель НОД: совершенствование слоговой структуры слова на начальном этапе работы с гласными звуками.
Цель статьи: показать необходимость в воспитании толерантности именно с дошкольного возраста. Статья раскрывает актуальность на сегодняшний день развития физиологической толерантности у дошкольников старшего возраста, с целью воспитания поколения социально-ориентированного, готового с понимание и терпением воспринимать всё многообразие нашего мира. Научная новизна работы заключается в разработке методов взаимодействия с дошкольниками, которые будут формировать у них чувство толерантности по отнош
Аннотация. В статье представлен семинар – практикум для родителей ДОУ, который поможет повысить родительскую компетентность в сфере развития мелкой моторики, как средства развития речи детей дошкольного возраста.
Ключевые слова. Взаимодействие с семьями ДОУ, мелкая моторика, мастер – класс, мини библиотека, подручный материал.
Чтобы заинтересовать детей и вовлечь их в коррекционно-образовательный процесс я использую много методов и приемов , одним из которых является куклотерапия. Каких только кукол нет в детских садах! И пальчиковые и плоскостные — всех не перечислишь. А вот кукла, у которой открывается рот, есть подвижный язык, встретишь не везде. И у меня появилась идея изготовить многофункциональную, развивающую игрушку «Лягушка-Говорушка».
Разработка родительского собрания «Как научить ребенка говорить правильно» поможет родителям познакомиться с основными компонентами речи, поможет родителям понять насколько важно для детей овладеть правильной речью. В этой разработке содержатся рекомендации для родителей по исправлению и развитию компонентов речи в домашних условиях.
