Данный вид совместной детской деятельности направлен на позитивную социализацию ребенка с ограниченными возможностями здоровья, на развитие чувства любви к Родине, чувства гордости за неё. Включает в себя ряд игровых заданий направленных на развитие словообразования, логики, конструктивной деятельности.
Учитель-логопед детского сада применяет свои художественные способности прямо на логопедическом занятии в виде быстрых изображений графических образов – «Cмайликов» – для мотивации дошкольников и активизации из познавательной деятельности.
Как помочь детям быстрее запомнить написание трудных букв?.. С помощью волшебной таблицы-помощницы, использование которой в детском саду поможет избежать дальнейших ошибок в школе.
Смысл употребленных в речи фразеологизмов и поговорок для дошкольников не всегда понятен. Работа в данном направлении поспособствует расширению пассивного словарного запаса, поможет проявить интерес детей к родному языку, научит их вычленять и понимать устойчивые выражения из обращенной речи, а так же употреблять в собственной активной речи. Занятие будет полезно учителям - логопедам, воспитателям ДОУ.
Развитие лексико-грамматического строя речи по теме «Транспорт».
На своих занятиях,я использую схемы,так как они,помогают детям,лучше усвоить материал,такой как:заучивание стихов,работа с рассказом и т.д.
Буклет содержит информационный материал. В нем предложено описание артикуляционных упражнений, упражнений на развитие дыхания, дидактический материал на автоматизацию звука [Л]. Буклет предназначен для родителей с целью оказания коррекционной помощи на индивидуальных и групповых занятиях.
Данный конспект способствует созданию оптимальных условий для формирования связной речи, через пересказ рассказа составленного по фактам личного опыта.
В рассказе представлено использование дидактического пособия «Живые звуки» на всех этапах формирования фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза у детей 5 – 6 лет с ОНР. Автор подчёркивает важность этого направления коррекционной работы и убедительно доказывает, что недоразвитие фонематических процессов может негативно сказаться на успешном овладении речевой системой в целом.
В представленном пособии различные языковые единицы обозначаются разными символами - заместите
Многие считают, что конструирование из бумаги представляет для дошкольника, а тем более для ребенка с ОВЗ, некоторые трудности. В своей работе предлагаем использовать метод ассоциаций, начиная с освоения форм, сами названия которых связаны с похожими на них реальными предметами.
Проблема содружества дошкольной образовательной организации и семьи не нова. Но сегодня она носит творческий характер через дифференцированный подход к семье и детям. Вышеописанный метод взаимодействия с родителями приносит «плоды» в работе учителя-логопеда. А самый главный результат - это достижения и успехи детей, это взаимопонимание с родителями и радость от общения с ними. Родители должны понимать, что педагоги хотят помочь их детям преодолеть трудности, поэтому необходимо стремиться к вза
В статье рассказывается о новой педагогической находке - создании покадровой кукольной мультипликации, с целью вовлечения детей с ОВЗ в образовательный процесс, с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. В дополнительных файлах представлен мультфильм: "Прогулка по городу", а так же процесс его создания.
Важным фактором обеспечения развития ребенка с ОВЗ (нарушением речи) является создание условий для формирования взаимоотношений родителей, педагогов, специалистов. Хорошей формой работы является совместный речевой проект по лексической теме. В статье представлен опыт сотрудничества всех участников образовательных отношений в комбинированной группе. Проект краткосрочный, предполагает 3 этапа. В статье описаны актуальность темы, цели и задачи, содержание этапов, продукты проекта.
В эссе мне бы хотелось рассказать, как в своей работе я использую обыкновенные пуговицы, которые способствуют развитию тактильных ощущений и тонких движений пальцев рук, что способствует развитию сенсомоторных навыков и развитию речи у детей.
Логоритмическое занятие совместно с музыкальным руководителем, которое способствует развитию речевого дыхания, развитию плавности, ритмичности речи. Дети учатся правильно дышать, делать артикуляционную гимнастику в зимнем лесу.
В статье описана система коррекционного воздействия и использование языкового материала в работе с дошкольниками. Обращается внимание на новые формы в общении с детьми, которые не являются постоянными и позволяют находить новые языковые способы. Отмечается, что успех в развитии речи ребенка зависит от тона, интонации взрослого.
Конспект организованной образовательной деятельности по логоритмике для детей среднего дошкольного возраста с ОНР является обобщением по теме «Весна» и включает в себя закрепление и уточнение знаний по темам: «Признаки весны», «Дикие животные», «Перелетные птицы», и «Насекомые».
В своей работе, проблему привлечения родителей в коррекционный процесс, решила с помощью мультфильмов. На этот эксперимент вдохновил меня успешный опыт работе с детьми. Использование технологии «Озвучивания мультфильмов» в работе с детьми, делает коррекционно-развивающей процесс привлекательным и по-настоящему современным.
