В статье раскрывается содержание и роль применения наглядного моделирования как средства развития фонематических процессов у дошкольников с ОНР. Дается характеристика методу наглядного моделирования, его использованию в рамках коррекционно- логопедической работы.
Суть использования пиктограмм заключается в том, что на каждое предложение придумывается изображение, таким образом, зарисовывается весь текст. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит текст целиком.
Методические рекомендации раскрывают основные цели, задачи, направления развития мелкой моторики рук у воспитанников ДОУ с ОВЗ посредством акватерапии. Предназначены для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующей направленности, воспитателей групп комбинированной направленности.
В статье исследуется проблема просодического компонента речи у детей дошкольного возраста с дизартрией. Материалы статьи могут быть полезными для студентов высших учебных заведений, а также для педагогов при построении работы над просодическим компонентом речи дошкольников с дизартрией.
Целью нашего проекта является организация комплексного сопровождения детей с особыми образовательным потребностями, их родителей (законных представителей) с привлечением социальных партнеров, которое обеспечит развитие, воспитание и социальную адаптацию детей.
Данный конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений разработан для детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Особенностью данной деятельности является тематическая направленность, поскольку концентрированное изучение темы способствует более успешному накоплению речевых средств и активному использованию их детьми.
Организация непосредственно-образовательной деятельности построена таким образом, что ребенок из пассивного, бездеят
Игра предназначена для детей 2 класса с задержкой психического развития. Цель: Развитие познавательно – речевой, двигательной активности и творчества детей через разные виды деятельности по теме «В гостях у сказки»
Методические рекомендации по использованию антистрессовых мячей в работе логопеда при развитии воздушной струи, работе над интонационной окраской голоса, а также изучением анализа и синтеза.
В статье описаны особенности связной речи у детей старшего до-школьного возраста с ОНР III уровня. Автором даются конкретные методические рекомендации по использованию наглядности и моделирования плана высказывания в работе, направленной на формирование связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Основным фактором, обусловливающим успешную социальную адаптацию и реабилитацию проблемного ребенка, является организация коррекционно-развивающего воздействия.
Такое воздействие обеспечивают специальные (коррекционные) школы-интернаты, детские дома.
Работа отражает важность и необходимость дидактических игр, выполненных своими руками, для речевого развития ребёнка. Особенно для детей с ОНР. Содержит описание нескольких игр и прилагается презентация с использованием данных игр в работе.
В работе с детьми, имеющими общие нарушения речи, речевым играм отводиться очень большая роль. Эти игры проводятся в течении всего дня: до завтрака, перед занятием, как физминутка, во время занятий, во время коррекционного часа. Речевые или логопедические игры направлены на развитие всех сторон речи.
Работа представляет собой конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей 4-5 лет средней (инклюзивной) группы детского сада. Группу посещают дети с нормой развития и с задержкой психического развития. Тема НОД - "Новогодняя красавица". Цель НОД - закрепление у детей представлений о геометрических фигурах. Достижение цели осуществляется посредством решения целого ряда образовательных и развивающих задач. Также в ходе НОД предусмотрено решение воспитательных зада
С помощью элементов логоритмики раскрепостить певческий аппарат ребенка, добиться единства пения и движения ( создать творческую раскрепощенную атмосферу на занятии).
Занятие проводится в старшей логопедической группе. Оно направлено на обогащение словарного запаса воспитанников, развитие связной речи, умение составлять описательные рассказы. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и интерактивной доски.