Речь с движением по лексическим темам для детей с ОВЗ (5 – 7 лет)
Автор: Лихт Наталья Олеговна, Савельева Татьяна Николаевна
Речь с движением по лексическим темам для детей с ОВЗ (5-7 лет) в помощь воспитателям, логопедам и дефектологам. Авторская разработка.
Опубликовано: 18.11.2021
Конспект ООП по развитию словаря и связной речи в логопедической группе (6-7лет) в контексте ФГОС по теме «Мусору — нет»
Автор: Бондаровская Марина Геннадиевна
Дети в легкой и непринуждённой форме обсуждают проблему накопления мусора на земле, обучаются, как его сортировать и перерабатывать. Вниманию детей предлагается презентация по теме, также используется игра-эстафета по сбору мусора, придумывание загадки по методу ТРИЗ. В конце занятия дети делятся своими умозаключениями о том, как они будут помогать планете выжить. Данное занятие может проводиться как логопедом, так и воспитателем.
Опубликовано: 18.11.2021
Использование упражнений для развития межполушарного взаимодействия в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Наталья Александровна Гуриненко
Важнейшей проблемой дошкольного детства на современном этапе является увеличение количества детей с речевой патологией. В работе описывается опыт использования упражнений для развития межполушарного взаимодействия в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Актуальность данной работы, теоретическое обоснование, авторские игры и упражнения.
Опубликовано: 18.11.2021
Организованная образовательная деятельность по развитию речи с элементами театрализации для детей с тяжелыми нарушениями речи «Подарки осени»
Автор: Куманеева Вероника Анатольевна
Совершенствование речевого общения детей с тяжелыми нарушениями речи в творческих и театрально-игровых ситуациях
Опубликовано: 18.11.2021
Морское путешествие на необитаемый остров. Автоматизация звука «Л»
Автор: Захаркина Наталья Аркадьевна
Конспект индивидуальной НОД (старшая группа для детей с ОНР).
Опубликовано: 18.11.2021
Использование приёмов мнемотехники в коррекционной работе с дошкольниками с ОВЗ
Автор: Корнилова Оксана Александровна
Раскрывается понятие «Мнемотехника», система работы с дошкольниками с ОВЗ с использованием приёмов мнемотехники. Кратко раскрываются отдельные приёмы мнемотехники.
Опубликовано: 17.11.2021
Первые ступеньки нравственности. Символы России
Автор: Горлова Татьяна Ивановна
Активизация и актуализация словаря по теме. Углубление представлений о России. Приобретение четких представлений о государственных символах России. Совершенствование навыка анализа предложения. Развитие диалогической речи, речевого слуха, развитие эмоционально-патриотического восприятия символики России, чувство любви и гордости к Отечеству. Воспитание у детей интереса к природе родной страны, желание больше узнать о ней.
Опубликовано: 17.11.2021
Конспект занятия в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР Тема: «Инструменты»
Автор: Арбузова Ирина Юрьевна
Цели: формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей на производстве, умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно – развивающей среды; обогащать активный словарь; развивать лексико – грамматический строй речи, воображение, эмоционально – волевую сферу.
Опубликовано: 17.11.2021
Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ с использованием интерактивной доски «В городе профессий»
Автор: Воробьева Инга Михайловна
Презентация к занятию создана для интерактивной доски Panasonic Elite Panaboard. В конспекте используются цифровые обозначения экрана доски, 1 - экран до выполнения задания, 2 - экран после выполнения задания. В играх «Что нужно доктору?», «Помоги повару сварить компот», «Помоги повару сварить суп» к предметным картинкам дорисованы "ручки", чтобы детям было удобно передвигать картинки и не приходилось тянуться за ними.
Опубликовано: 17.11.2021
Использование таблиц Шульте для коррекции речевых нарушений у детей-логопатов
Автор: Донцова Ирина Васильевна
С каждым годом в дошкольных учереждениях появляется большое количество воспитанников с нарушениями речи, нарушениями высших психических функций. Данные нарушения мешают ребенку старшего дошкольного возраста успешно подготовиться к обучению в школе: несформированность памяти, зрительного и слухового восприятия и внимания влечет определенные трудности в овладении грамотой старшими дошкольниками. Чтобы решить данную проблему, я решила использовать в своей практике коррекционной работы таблицы Шульте
Опубликовано: 17.11.2021
Дидактические материалы «Пёс-помощник», «Волшебные странички» в работе по коррекции звукопроизношения
Автор: Астапова Наталия Васильевна
Аннотация к пособиям «Пёс-помощник», «Волшебные странички» учителя-логопеда, Астаповой Наталии Васильевны, МБУ детского сада №28 «Ромашка», г. о. Тольятти Произносительная сторона речи ребёнка формируется и совершенствуется в дошкольном возрасте. Точное воспроизведение звуков возможно лишь в том случае, если произносительные органы, а именно артикуляционный аппарат в состоянии принять, удержать и сменить артикуляционное положение. Для произнесения одних звуков требуется простая артикуляция,
Опубликовано: 17.11.2021
Картотека домашних заданий для детей с ОНР в старшей логопедической группе детского сада
Автор: Митрошина Эльвира Михайловна
С каждым годом растет число детей с дефектами речи, многие дети с трудом строят фразу, не умеют грамматически правильно оформить предложения, у них бедный словарный запас. Поэтому необходим методический материал в помощь заинтересованным родителям. Необходимо вовлекать родителей в образовательнно – коррекционный процесс и закреплять в домашних условиях. В этой методической разработке подобраны задания, позволяющие устранить пробелы в развитии грамматического строя речи, обогатить словарный запас
Опубликовано: 17.11.2021
Инклюзивные приемы с детьми с ОВЗ
Автор: Курбатова Юлия Александровна
Дети с ОВЗ часто замыкались, чувствовали себя некомфортно в коллективе сверстников, не проявляли желание участвовать в мероприятиях. Таким образом, стало понятно, что существует проблема социолизации детей, включение их в коллектив сверстников. Собрав психолого-педагогический консилиум было принято решение о включении в образовательный процесс инклюзивных музыкальных занятий.В разных разделах музыкальной деятельности подобрали и нашли разнообразные методы и приемы работы с детьми с ОВЗ..
Опубликовано: 16.11.2021
Использование инновационных форм и методов эмоциональной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Мишурова Ирина Николаевна
Пескотерапия
Опубликовано: 16.11.2021
Коррекционная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Путляндию»
Автор: Батлук Ирина Владимировна
Подгрупповое занятие разработано для ребенка с ОВЗ, в нем также принимали участие дети имеющие нарушение звукопроизношения с сохранным интеллектом . Цель: показать коллегам, как можно провести подгрупповое здание с детьми имеющими нарушение звукопроизношения, и как включить ребенка в данное коррекционное занятие имеющего первичное отклонение интеллектуальное.
Опубликовано: 16.11.2021
Конспект комплексного занятия по ФЭМП с использование ИКТ в средней группе для детей с нарушениями зрения Путешествие по сказке «Колобок»
Автор: Воронова Олеся Ивановна, Туранова Любовь Юрьевна
В комплексном занятии созданы условия для формирования элементарных представлений у детей. Реализуется интеграция образовательных областей: Познавательное развитие ,Речевое развитие ,Социально-коммуникативное развитие ,Художественно-эстетическое развитие ,Физическое развитие Используются интерактивные и здоровьесберегающие технологии.
Опубликовано: 16.11.2021
Автоматизация звуков: С, Ш, Щ,Ч ,Ц, Р, Л в слогах
Автор: Шмоткина Анастасия Ивановна
Закрепляя данные звуки с помощью презентации можно быстрее добиться результата. Так как ребенку будет интересно не только услышать историю, но и увидеть ее.
Опубликовано: 16.11.2021
Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в старшей комбинированной группе по теме: «Звуки [к], [к’]. Буква «К»»
Автор: Кузнецова Ольга Владимировна
На занятие к детям пришел любимый герой мультфильма Капитошка, немного грустный. А грустил он потому, что у него нет друзей. Дети решили помочь Капитошке встретиться с ними. На протяжении всего занятия ребята преодолевали препятствия, выполняли задания. За каждое выполненное задание получали капельку. Таким образом, дети вспомнили все, что они знают о звуках [к], [к’] и познакомились с любимой буквой Капитошки - буквой К.
Опубликовано: 16.11.2021
Конспект НОД в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему: «Путешествие на весеннюю полянку»
Автор: Пономарева Любовь Алексеевна
Конспект НОД разработан в соответствии с календарно-тематическим планом логопедической группы, направлен на закрепление знаний воспитанников по лексической теме «Насекомые». Цель: создать условия для формирования лексико-грамматических категорий и развития связной речи. Закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений. Данный материал может быть использован воспитателями ДОУ и учителями-логопедами.
Опубликовано: 16.11.2021
Использование интерактивного метода «сторителлинг» в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Забалуева Яна Александровна
«Связная речь у детей не может быть воспитана сама по себе, так как она требует четко спланированной систематической работы педагога, предполагающей проведение специальных развивающих занятий по осознанному формированию у детей связной речи». М.М.Кольцова
Опубликовано: 16.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера