Творческие игры для детей с ОВЗ. Мастер-класс: «Кукольный театр из ладошек»
Автор: Бурлуцкая Елена Федоровна, Горяинова Оксана Викторовна
Повышение педагогической культуры родителей. Приобщение родителей к театрализованной деятельности. Формирование благоприятного эмоционального климата, содействие сплочению родителей и детей. Формирование желания родителей создавать куклы для театра совместно с детьми своими руками.
Опубликовано: 25.11.2021
Игры и упражнения направленные на развитие словообразования у детей-билингвов
Автор: Пивень Анастасия Владимировна
В последние годы в детских садах появляется всё больше детей, для которых русский язык не является родным. Дома у таких детей разговаривают на азербайджанском, таджикском, армянском, чеченском и др. языках, а русский язык эти дети осваивают в детском саду, в основном в живом общении. Сейчас уже нередки группы детских садов, в которых дети-билингвы не просто присутствуют, но составляют даже половину группы. Появление таких детей в детских садах создает совершенно новую языковую ситуацию. И наша за
Опубликовано: 24.11.2021
Использование элементов психогимнастики в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми, имеющие тяжелые нарушения речи
Автор: Харламова Светлана Сергеевна
Нетрадиционные методы воздействия в логопедической работе становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Помимо речевых нарушений у большинства детей наблюдаются неврологические симптомы: не так подвижны психические процессы, дети без радости включаются в учебную деятельность, не всегда готовы к выполнению заданий, не отличаются высокой работоспособностью. Их отличает скованность, неловкость в общении, неумение понимать свои чувства и чувства
Опубликовано: 24.11.2021
Методическая разработка коррекционно-развивающего занятия НОД для детей 5-7 лет теме: «Мир чувств и эмоций»
Автор: Михеева Лариса Пентровна
В дошкольных учреждениях традиционно принято уделять большое внимание развитию речи, активизации процессов мышления, улучшению моторики пальцев рук, недостаточное внимание уделяется развитию социальных эмоций. Наблюдения за детьми дошкольного возраста, позволяют предположить, что чаще всего гармоничному развитию ребенка препятствует эмоциональная нестабильность. Методическая разработка занятия по теме: «Мир чувств и эмоций», направлена на развитие эмоциональной сферы детей дошкольн
Опубликовано: 24.11.2021
Интерактивный логопедический квест «Заколдованный замок»
Автор: Голубева Светлана Юрьевна
Активизация фонематических процессов, закрепление первоначальных навыков чтения и письма в форме увлекательного квеста в группе для детей с ТНР старшего дошкольного возраста. Необыкновенное путешествие со сказочной феей в заколдованный замок, встреча с таинственным рыцарем, поиски чудесных кристаллов, победа над коварным колдуном и спасение принцессы - все это ожидает участников нашей игры.
Опубликовано: 24.11.2021
Путешествие. Дифференциация звуков [С] и [Ш] в слогах и словах
Автор: Штырц Кристина Александровна
Данное занятие спланировано в соответствии с тематическим и перспективным планом. Структура занятия отвечает развивающим задачам обучения, коррекции и воспитания. Оно органично связано с предыдущими занятиями и опирается на них и является подготовительным к следующей теме. Дифференциация звуков [С]— [Ш] происходит после того, как дети усвоили звуки [С] и [Ш] на предыдущих занятиях.
Опубликовано: 24.11.2021
Реализация инклюзивного образования в условиях группы комбинированного вида для детей с интеллектуальными нарушениями
Автор: Хайруллина Гульназ Раисовна
Особенности индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях комбинированной группы ДОО. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех де
Опубликовано: 24.11.2021
Тема: «Органы артикуляции. Звуки. Слова»
Автор: Лысенко Евгения Николаевна
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию фонетической стороны речи в старшей группе для детей с ТНР
Опубликовано: 24.11.2021
Презентация «Поиграем вместе с Смешариками» (индивидуальное занятие с ребёнком с ТНР по автоматизации звука Ш)
Автор: Щекотько Надежда Анатольевна
Предлагаю индивидуальные занятия с детьми по коррекции звукопроизношения сделать не скучными, а интересными. Мною было разработан цикл презентаций, которые я использую на индивидуальных занятиях для детей с ТНР. Игровые презентации с любимыми героями, дают возможность сделать процесс обучения более ярким, наглядным, динамичным, а также эффективно осуществлять обратную связь с детьми. Цель данной презентации: автоматизация звука Ш В словах.
Опубликовано: 23.11.2021
Агитбригада по ЧС
Автор: Малютина Ольга Александровна
Данный сценарий представляет собой разработку внеклассного мероприятия по ЧС для детей коррекционных школ 11-14 лет
Опубликовано: 23.11.2021
Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ посредством игр с куклами
Автор: Исаева Наталья Юрьевна, Бахтина Юлия Владимировна
В статье анализируется возможность введения игр с куклами в коррекционную-развивающую деятельность со старшими дошкольниками с ОВЗ, для наилучшего формирования у детей коммуникативных навыков, развития познавательной деятельности.
Опубликовано: 23.11.2021
Развитие речи детей посредством театрализованной деятельности
Автор: Оксана Сергеевна Островерхова
Ведущая педагогическая идея работы: развитие речи детей дошкольного возраста посредством театральной деятельности.
Опубликовано: 23.11.2021
Технологическая карта организации совместной образовательной деятельности учителя-логопеда с ребенком седьмого года жизни по коррекции звукопроизношения: «Зимняя прогулка»
Автор: Гимадиева Людмила Павловна
Технологическая карта организации совместной образовательной деятельности учителя-логопеда по коррекции звукопроизношения, показывает интеграцию вспомогательных коррекционных, нейропсихологических элементов, приемов, которые адаптированы в мою логопедическую практику и под моих воспитанников.
Опубликовано: 23.11.2021
Коррекционное занятие по ФЭМП на тему «Подружки снежинки»
Автор: Янакина Любовь Николаевна
Коррекционное занятие в старшей группе для детей с ЗПР по ФЭМП на тему "Подружки снежинки" Программное содержание: - Совершенствовать навык сравнения и уравнивания множеств. - Продолжать формировать у детей навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. - Закрепить представление о времени года - зима, признаках зимы. - Закрепить в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы: Сколько всего? Который по счету? - Совершенствовать умение узнавать и различать пл
Опубликовано: 23.11.2021
Организация системы коррекционной работы в ДОУ
Автор: Шевченко Екатерина Владимировна, Железниченко Юлия Игоревна, Ярковская Виктория Андреевна
Структура системы коррекционной работы включает взаимосвязанные диагностический, коррекционно-развивающий, оздоровительно-профилактический, социально-педагогический модули. Модульный принцип позволяет вносить своевременные изменения в процесс реализации индивидуального образовательного маршрута ребенка.
Опубликовано: 23.11.2021
Конспект итогового занятия «Готовимся к школе» (1 год обучения в группе для детей с ОНР)
Автор: Большакова Дина Викторовна
Итоговая КРОД в логопедической группе для детей с ОНР
Опубликовано: 23.11.2021
Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной логопедической группе на тему: «Дикие животные наших лесов и их детеныши»
Автор: Глебова Анастасия Юрьевна
Коррекционно – образовательные задачи. Обобщить и систематизировать знания о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни. Уточнить, активизировать и актуализировать словарь по теме (зверь, лес, животное, детеныш, мех, шерсть, волк, медведь, лиса, белка, заяц, еж, лось, кабан, барсук, бобер, нора, берлога, дупло, логово; питаться, зимовать, менять, накапливать, линять; дикий, осторожный, хищный, опасный, пушной, хитрый). Совершенствовать грамматический строй речи (образовывать сущес
Опубликовано: 23.11.2021
Профессионально-личностная готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования
Автор: Зигангирова Елена Ханифовна
В статье рассматриваются профессионально-личностные качества педагогов, необходимые при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 23.11.2021
Путешествие в королевство сказок
Автор: Назипова Танзиля Рашидовна, Газизова Люция Габдулбаровна
Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: развитие творческих способностей дошкольников посредством художественно-эстетической деятельности
Опубликовано: 23.11.2021
Использование инновационных форм и методов эмоциональной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Оксана Сергеевна Островерхова
Ещё одним инновационные методом коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи является песочная терапия. Терапевтический эффект игры с песком впервые был замечен швейцарским психологом и философом Карлом Густавом Юнгом. Казалось бы, всё очень просто – ребенок строит что-то из песка, без сожаления разрушает созданные им самим творения, и снова строит. Но именно это простое действие хранит уникальную тайну - нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено — на смену стар
Опубликовано: 23.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера