Построение коррекционной среды для детей с задержкой психического развития
Автор: Ермакова Наталия Давидовна
В статье рассматриваются приемы, способы развития, особенности формирования у детей с задержкой психического развития умений и навыков в соответствии с образовательной программой.
Опубликовано: 16.10.2019
Непосредственная образовательная интегрированная деятельность по физической культуре в подготовительной группе «Времена года» для детей с нарушением зрения
Автор: Холодова Анна Сергеевна
Длительность занятия –25 минут. При планировании занятия были учтены возрастные и индивидуальные особенности детей, а также зрительное нарушение детей. Время занятия распределено рационально, было продумано использование на занятии музыки и необходимого физкультурного оборудования, в частности: мячи, канат, шнуры, снежки. Занятие построено на интеграции нескольких видов деятельности: двигательная, игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательная. Все использованные на
Опубликовано: 16.10.2019
Современный метод аутогенной тренировки как средство повышения уровня психологической безопасности
Автор: Свирина Мария Сергеевна
Современный метод аутогенной тренировки для улучшения внимания в процессе образовательной деятельности детей и педагогов
Опубликовано: 16.10.2019
Мы играем — речь развиваем
Автор: Варава Анастасия Сергеевна
Специфика организации коррекционного процесса у дошкольников с ОНР 1 и 2 уровня (из опыта работы).
Опубликовано: 16.10.2019
Конспект занятия по формированию слоговой структуры слова для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Автор: Жеребцова Юлия Яковлевна
Часто у детей с тяжёлыми нарушениями речи после окончания дошкольного обучения остаётся недостаточно сформирована слоговая структура слова и работу необходимо продолжать в школе. Как построить коррекционные занятия по формированию слоговой структуры слова с детьми старшего дошкольного возраста или младшими школьниками? Данный конспект занятия поможет построить коррекционную работу в данном направлении.
Опубликовано: 16.10.2019
Статья Инклюзивное образование. Способы, возможности ДОУ
Автор: Монахова Лилия Николаевна
Данный материал предназначен для родителей детей с особыми образовательными потребностями.
Опубликовано: 16.10.2019
Конспект НОД «В гостях у Хозяйки Медной горы»
Автор: Санкович Ольга Евгеньевна
Конспект НОД разработан для детей подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с ТНР. Занятие знакомит детей с природой и подземными богатствами родного края. В занятии использованы приемы криотерапии, а также пальчиковая, артикуляционная гимнастика.
Опубликовано: 16.10.2019
Конспект подгруппового занятия с воспитанниками старшей группы компенсирующей направленности «Звук «ж». буква Ж»
Автор: Королева Юлия Анатольевна
Занятие направлено на закрепление фонематических процессов и автоматизацию звука "Ж" в слогах, словах и предложениях.
Опубликовано: 15.10.2019
Тема: «Как вы это понимаете?» Познавательное логопедическое занятие для детей с ОНР
Автор: Евсюкова Юлия Александровна
В русском языке существует большое количество устойчивых фраз и словосочетаний (фразеологизмы, пословицы, поговорки и т. д.), которые несут в себе не только лексическое, но и эмоциональное значение.Данный материал поможет дошкольникам овладеть такими фразами и выражениями. Это поспособствует развитию универсальных коммуникативных умений и навыков, даст возможность осуществлять перенос полученных умений в различные виды речевой деятельности.
Опубликовано: 15.10.2019
Организация инклюзивного образования детей дошкольного возраста (синдром Дауна)
Автор: Шульдешова Ирина Анатольевна
В статье представлен опыт работы по реализации инклюзивного дошкольного образования, раскрыты теоретические и практические аспекты в данном направлении.
Опубликовано: 15.10.2019
Развитие речи дошкольников с использованием нетрадиционных техник рисования
Автор: Маслова Ксения Александровна
В работе представлен опыт коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда ДОУ с применением элементов нетрадиционных техник рисования.
Опубликовано: 15.10.2019
Статья «Приемы работы с ребенком с ДЦП по развитию математических способностей на этапе предшкольной подготовки»
Автор: Черевко Надежда Владимировна
Статья содержит описание практического опыта работы педагога с ребенком с ограниченными возможностями работы. Работа осуществляется в службе ранней помощи с участием родителей ребенка. Данный материал будет полезен при планировании совместной индивидуальной работы педагогов с детьми с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 4 до 7 лет.
Опубликовано: 15.10.2019
Конспект организованной образовательной деятельности «Игровые приемы в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста: «Морское путешествие»
Автор: Дирина Екатерина Дмитриевна
В конспекте представлены игровые методы и приемы использования самодельных логопедических игр и игровых пособий, способствующих коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 15.10.2019
Непосредственно – образовательная деятельность по речевому развитию Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как помочь птицам зимой?»
Автор: Татьяна Владимировна Юдина
Занятие разработано для детей подготовительной к школе группы с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи). Занятие способствует обучению связному, последовательному изложению событий по серии сюжетных картин.Занятие содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемые в ходе занятия, способствуют развитию у детей долговременной памяти, словесно – логического мышления и произвольного внимания. Структура построения занятия позволяет влиять
Опубликовано: 15.10.2019
Авторская разработка проекта по теме «Профессии»
Автор: Бубнова Анастасия Николаевна
Социально – коммуникативный и познавательный проект по теме "Профессии". Проект краткосрочный, рассчитан на 1 неделю, т.к. все лексические темы в коррекционных группах для детей с тяжелыми нарушениями речи проводятся 1 неделю.
Опубликовано: 14.10.2019
Система работы по формированию тактильно- двигательных умений у детей с НОДА
Автор: Курманаева Рита Гадельшиновна
Ранний возраст можно назвать возрастом чувственного познания окружающего. В этом периоде у детей происходит становление всех видов восприятия: зрительного, тактильно-двигательного, слухового, формируются представления о предметах и явлениях окружающего мира. Чувственный опыт дети приобретают в процессе ориентировочно - исследовательской деятельности. Ребёнок - дошкольник, познавая мир, совершает поисковые способы ориентировки, т. е ведущие место на ранних этапах развития ребёнка занимает метод пр
Опубликовано: 14.10.2019
Осенний калейдоскоп
Автор: Долженко Ольга Владимировна
Семейный огонек для детей подготовительной логопедической группы и их родителей. Цель: закрепление знаний дошкольников о времени года «осень».
Опубликовано: 13.10.2019
Педагогическая гостиная. Совместная деятельность педагогов с детьми и родителями «В гостях у сказки»
Автор: Ермакова Нурия Насимовна
Совместное развлечение с детьми и родителями, на котором родители узнают о значении сказки в развитии детей с нарушениями интеллекта, знакомятся с дидактическими играми по мотивам Сказок, вместе с детьми участвуют в инсценировки сказки "Репка". Мероприятие направлено на развитие: Познавательных процессов (восприятие, речь, мышление, память); интеллектуальных процессов (ориентировка в задании, способе выполнения задания); зрительного восприятия, памяти, воображения, мелкую моторику рук, глазом
Опубликовано: 13.10.2019
Формирование связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи посредством обучения детей пересказу
Автор: Матвеева Юлия Николаевна
Особая роль пересказа в формировании монологической речи детей подчеркивается многими исследователями как в общей дошкольной, так и специальной педагогике. При пересказе совершенствуется структура речи, произношение, усваивается построение отдельных предложений и целого текста. Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. Использование для пересказа высокохудожественных текстов детской литературы позволяет эффективно проводить работу по вос
Опубликовано: 13.10.2019
Инновационные технологии в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушениями речи
Автор: Марашова Регина Мазгутовна, Попова Раиса Георгиевна, Резчикова Лариса Викторовна
В данной статье рассматриваются вопросы инновационных технологий, используемые в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи. Выделены и охарактеризованы следующие технологии: имаготехнология,песочная терапия, кляксография, кинезиологические игры и упражнения, биоэнергопластика, ИКТ, синквейн.
Опубликовано: 12.10.2019
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера