Бизиборд. Времена года. Объемный комплекс дидактических игр
Автор: Кадочникова Елена Ивановна
Предложенный бизиборд – «объемный» комплекс дидактических игр, направленных на развитие мелкой моторики, речевого дыхания, речевой и познавательной активности у дошкольников. Работая с детьми с нарушением речи, хотелось создать игру, которая привлечет внимание ребят, «пробудит» любопытство и сподвигнет ребят к активной речеосмыслительной деятельности. Результат превзошел ожидания. Воспитанники с удовольствием проводят время с бизибордом, используя его вариативность.
Опубликовано: 11.11.2018
Артикуляционные сказки по лексическим темам
Автор: Савченко Светлана Геннадьевна
В процессе работы с логопедическими сказками заметила, что эффективность применения сказок значительно повышается, если их сочетать с определенной лексической темой, изучаемой с детьми в данный момент. Это позволяет не только развивать артикуляционную моторику в интересной, занимательной форме, но и расширять, закреплять представления об окружающем мире, уточнять и активизировать словарный запас детей.
Опубликовано: 11.11.2018
Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения средствами изобразительной деятельности
Автор: Жидкова Татьяна Александровна, Гавриш Инна Викторовна, Вагидова Саимат Мусаевна
Важнейшим направлением в коррекционный-педагогической работы с детьми имеющих нарушение зрения является формирование реальных представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. В своей статье мы представили различные направления в своей работе с детьми, которые позволяют научить детей видеть форму, цвет, величину, пространственные положения явлений окружающего мира в процессе обучения изобразительной деятельности.
Опубликовано: 11.11.2018
Конспект занятия «Звукобуковка и семь гномов» в логопедической подготовительной к школе группе
Автор: Горбатова Марианна Ивановна
Предлагаю конспект занятия «Звукобуковка и семь гномов» для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Наши дети имеют сложности в развитии речи и им труднее освоить необходимый материал по формированию предпосылок к обучению грамоте. Поэтому я стараюсь преподать трудный, серьезный материал в игровой, веселой форме.
Опубликовано: 11.11.2018
Визуальные символы как средство регуляции произвольной деятельности при построении логопедической коррекционной работы у детей с ОВЗ
Автор: Рабовлюк Татьяна Александровна
В статье представлены приемы использования визуальных символов в логопедической работе на начальных этапах с детьми с ОВЗ.
Опубликовано: 09.11.2018
Развитие мелкой моторики как средство развития речи у детей с ТНР
Автор: Николаева Наталья Анатольевна, Задорина Наталья Владимировна
Учёными доказано, что рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становление речи. Словесная речь ребёнка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Особенно важно развивать двигательную активность пальцев рук с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Опубликовано: 09.11.2018
Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Чувство гнева»
Автор: Булгакова Оксана Борисовна
Гнев – чувство, которое испытывает каждый человек неоднократно в течение жизни. Отношение к данному чувству весьма неоднозначно в нашем обществе. Само понятие гнева несет в себе отрицательную окраску, ведь злиться это плохо и неправильно и зачастую человек стремиться избежать этого чувства, даже в ущерб собственного здоровья.В конспекте предлагаемом вашему вниманию описана работа с детьми старшего дошкольного возраста, на правленая на обучение детей социально приемлемым способом выражения гнева.
Опубликовано: 09.11.2018
Логопедический альбом «Буду всё знать!»
Автор: Румянцева Наталья Валерьевна
Методическая разработка: логопедический альбом «Буду всё знать!» для домашней работы по расширению лексического запаса, формированию грамматического строя речи и развитию связной речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Опубликовано: 09.11.2018
Инклюзивное образование в ДОУ: условия реализации
Автор: Сидорова Виктория Олеговна
В данной статье рассматривается инклюзия и инклюзивное образования с точки зрения внедрения в дошкольные образовательные организации. Даётся характеристика отношения к людям-инвалидам на протяжении становления общества в разных странах мира. Приводятся ссылки на нормативную документацию, регламентирующую процесс организации инклюзивного образования в России. Прописаны задачи данного направления, решаемые на уровне региона, в частности, Оренбургской области. Подробно рассматривается возможность с
Опубликовано: 09.11.2018
Несклоняемые существительные
Автор: Скрипникова Татьяна Викторовна
Упражнять детей в употреблении несклоняемых существительных в различных падежных конструкциях, используя ИКТ.
Опубликовано: 09.11.2018
Театрализованная деятельность как средство речевого развития в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Евлюхина Елена Анатольевна
Роль театрализованной игры в работе с детьми с ОВЗ на музыкальных занятиях и свободной деятельности.
Опубликовано: 09.11.2018
Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения средствами изобразительной деятельности
Автор: Жидкова Татьяна Александровна, Гавриш Инна Викторовна, Вагидова Саимат Мусаевна
Важнейшим направлением в коррекционные-педагогические работы с детьми имеющих нарушение зрения является формирование реальных представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. В своей статье мы представили различные направления в своей работе с детьми, которые позволяют научить детей видеть форму, цвет, величину, пространственные положения явлений окружающего мира в процессе обучения изобразительной деятельности.
Опубликовано: 09.11.2018
Использование обобщённых моделей в работе с детьми 6-7 лет с речевыми нарушениями при подготовке к обучению грамоте
Автор: Лобанова Юлия Игоревна
Для овладения первоначальными навыками чтения и письма требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сферы детей. Важнейшим компонентом успешной работы дошкольников по овладению грамотой является сформированность фонематического восприятия. В основе обучения грамоте лежит опора на речевой слух, на фонематическое восприятие и навыки звукового, а затем звукобуквенного анализа. То есть, при обучении грамоте необходимо наличие добуквенного - звукового периода обучения, который б
Опубликовано: 08.11.2018
Реализация проекта «Лэпбук как средство развития речи дошкольников с ОНР в условиях ФГОС ДО»
Автор: Кузнецова Лилия Рафаиловна
ФГОС ДО ориентирует нас на формирование личности ребёнка через познавательную активность, творчество детей, через системно-деятельностный подход. Сегодня совместная деятельность ребёнка и педагога – это не готовый конспект, а поиск и сотворчество, при котором дети учатся планировать, делать выводы, приобретать новые знания через собственные деятельности. Таким образом, возникает проблема оптимизации познавательной активности, качественной индивидуализации обучения и развития речи дошкольников с
Опубликовано: 08.11.2018
Итоговое занятие «Путешествующий дом»
Автор: Кузнецова Лилия Рафаиловна
Открытое итоговое занятие для родителей – одна из наиболее интересных форм взаимодействия логопеда с семьёй, позволяющее родителям увидеть достижения своих детей. В его ходе нужно показать, как дошкольники в игровой форме правильно артикулируют звуки речи в различных позициях, чётко дифференцируют изученные звуки, производят элементарный звуковой анализ и синтез, подбирают нужные лексико-грамматические модели слов, пользуются развёрнутой фразовой речью и т.д.
Опубликовано: 08.11.2018
Путешествие в страну «Эмоцию»
Автор: Олейникова Наталья Михайловна
Сценарий праздника для детей старшей группы.
Опубликовано: 08.11.2018
Я не умею
Автор: Черемискина Наталья Павловна
Статья о социализации ребенка-дошкольника.
Опубликовано: 08.11.2018
Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения средствами изобразительной деятельности
Автор: Жидкова Татьяна Александровна, Гавриш Инна Викторовна, Вагидова Саимат Мусаевна
Важнейшим направлением в коррекционные-педагогические работы с детьми имеющих нарушение зрения является формирование реальных представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. В своей статье мы представили различные направления в своей работе с детьми, которые позволяют научить детей видеть форму, цвет, величину, пространственные положения явлений окружающего мира в процессе обучения изобразительной деятельности.
Опубликовано: 08.11.2018
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Путешествие в математический лес» в подготовительной группе компенсирующей направленности
Автор: Степанюк Ольга Вячеславовна
В ходе данной образовательной деятельности создавались условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания детей, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя.
Опубликовано: 07.11.2018
Конспект ОД по познавательно-речевому развитию «В мире дерева» в подготовительной группе компенсирующей направленности
Автор: Тараканова Светлана Юрьевна
В ходе данной образовательной деятельности воспитанники расширяли свои представления о дереве, его качествах и свойствах, устанавливая причинно-следственные связи между свойствами разных материалов и способом их использования.
Опубликовано: 07.11.2018
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера