Автор: Парасюк Елена Ивановна, Салодкая Светлана Владимировна
Данное занятие направлено на развитие планетарного сознания старших дошкольников, на активизацию компенсаторных возможностей организма ребёнка через дыхательные упражнения, пальчиковую и песочную терапию, на развитие логического мышления, творчества и фантазии, зрительного и слухового внимания, координации движений, чувства ритма, ориентировки на макетах. Занятие предлагается воспитателям дошкольных учреждений для старших и подготовительных групп.
Совместная деятельность: «Путешествие в Страну знаний» направлена на развитие у старших дошкольников произвольного внимания, памяти, мышления, мелкой моторики, пространственных представлений, формирование навыков общения и совместной деятельности. Совместная деятельность имеет определённую структуру: приветствие, интеллектуально – развивающие игры и упражнения, пальчиковая игра, динамическая пауза, работа в тетради (прописи, графические диктанты), релаксация, рефлексия.
Данный конспект
В данной статье представлены педагогические условия для успешного развития речи детей с диагнозом ОНР. В основе статьи многолетний опыт работы воспитателем логопедической группы ДОУ.
Социо-игровая технология - это развитие ребенка в игровом общении со сверстниками. В современном мире человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться.
Социо-игровой стиль обучения или педагогика настроения основана на принципе организации занятий как игры-жизни между микрогруппами детей. А все это является п
Развитие социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста возможно с использованием мультипликационного сюжета,так как мультипликационный сюжет обладает богатыми педагогическими возможностями.
Автор: Денеко Ирина Ивановна, Воронова Алла Евгеньевна
В данной работе рассматривается опыт использования проектной деятельности под названием «Волшебные шашки» в рамках непосредственно-образовательной деятельности логопедического блока проекта. Отмечается важность «эмоционально-познавательного» потенциала, содержащегося в нем.
Проведен анализ реализации данного проекта с точки зрения достижения целевых ориентиров ФГОС ДО (2013) на этапе завершения дошкольного образования.
Приводятся полные конспекты логопедических занятий, дополненные используемы
В статье раскрывается система коррекционной работы для детей с ОВЗ. С помощью авторских комплексов, в которые входят кинезиологические, артикуляционные, психогимнастические упражнения, пальчиковые игры с различной атрибутикой и упражнения для самомассажа по всем лексическим темам группы компенсирующей направленности учитель – логопед осуществляет ежедневную плановую коррекционно- педагогическую деятельность. Данная система коррекционной работы позволила значительно улучшить и повысить каче
Необычное, яркое, красочное методическое пособие «В волшебный лес за красивым звуком» не только привлечёт внимание детей, но и заинтересует их содержимым. Это собирательный образ плаката и дидактического материла - комплекса игр и упражнений, который представляет собой чёткую систему коррекционной работы по закреплению поставленного звука в речи ребёнка.
В современном обществе предъявляются новые, всё более высокие требования к человеку, в том числе и к ребёнку - к уровню его развития. МБДОУ «Детский сад № 8 компенсирующего вида» является дошкольным образовательным учреждением для детей с нарушением речи. Следовательно, воспитанниками ДОУ являются дети с такими речевыми нарушениями, как ОНР 1-3 уровня, дислалия, дизартрия, заикание, алалия. Одним из важнейших направлений коррекционной работы с дошкольниками является исправление нарушений речи. Но
Это эссе о том, каким практическим путём удалось специалисту самостоятельно справиться с одной из особенностей детей с нарушением зрения в повседневной практической работе.
В рассказе освещается направление работы с использованием игр, изготовленных из нетрадиционных материалов, для развития мелкой моторики в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи.
Перед современной системой образования стоят три задачи. Главная из них заключается в том, чтобы все дети имели право на равные условия в обучении и могли это право реализовать на практике. Вторая важная задача – укрепление института семьи нового типа: такая семья должна быть ориентирована на индивидуальные особенности и ребенка и семьи в целом, активно участвовать в образовательном процессе и являться фундаментом становления личности подрастающего поколения. В третьих, образование должно ответи
Методическая разработка индивидуального занятия по постановке и автоматизации звука С в слогах и словах. Разработка для дошкольников 4-6 лет, соответствует ФГОС.
Дидактическое пособие-игра из бросового материала. Пособие можно использовать как массажер для пальцев (для развития мелкой моторики), а так же как дополнительный элемент при выполнении заданий по развитию речи и математике.
