Конспект занятия по театрализованной деятельности «Волшебный сундучок»

Автор: Котельникова Елена Геннадьевна
В занятие внесла игровую мотивацию: путешествие по сказкам. В каждой сказке дети отвечали на задаваемые мною вопросы. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повышала речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия. В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, активны и заинтересованы.
Опубликовано: 18.10.2021

Использование игровых технологий и нетрадиционного оборудования для развития моторного праксиса у детей с ТНР

Автор: Турчина Ольга Анатольевна
Дети с тяжёлыми нарушениями речи – это особая категория детей с нарушениями всех компонентов речи при сохранном слухе и первично сохранном интеллекте. К этой группе относятся дети со следующими речевыми нарушениями: дислалия, дизартрия, алалия, ринолалия, детская афазия, неврозоподобное заикание. Речевые нарушения у детей с каждым годом носят всё более выраженный характер. Стали гораздо чаще встречаться смешанные речевые расстройства и сложная структура дефекта. Коррекционная работа с детьм
Опубликовано: 18.10.2021

Взаимодействие сурдопедагога и учителя-логопеда в работе с детьми с нарушениями слуха

Автор: Филатова Ольга Николаевна
В статье раскрыты особенности взаимодействия в работе двух специалистов (сурдопедагога и учителя-логопеда) по коррекции речи детей с нарушениями слуха в дошкольной организации общеразвивающего вида.
Опубликовано: 18.10.2021

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий по теме «Школьные принадлежности»

Автор: Южакова Ирина Львовна
фронтальное занятие в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Опубликовано: 18.10.2021

Конспект в старшей логопедической группе по развитию лексико-грамматических категорий по теме «Безопасная дорога»

Автор: Куляшкина Татьяна Ивановна
Основная цель занятий по формированию лексико-грамматических средств языка: • закрепление ребенком значений слов в их сочетаниях и предложениях; • сознательное использование ребенком (употребление) грамматических категорий в словосочетаниях и предложениях; • употребление грамматических терминов. также введения правил поведения в жизнь.
Опубликовано: 18.10.2021

Использование произведений художественной литературы в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками

Автор: Лисавцова Татьяна Николаевна, Литвинова Валентина Николаевна, Цильман Наталья Владимировна
Использование произведений художественной литературы в коррекционной работе повышает заинтересованность дошкольников, способствует развитию логики изложения, правильному структурному оформлению и,как результат, улучшению качества речи.
Опубликовано: 17.10.2021

Фронтальное занятие по подготовке к обучению грамоте «Звук [з]. Буква З»

Автор: Борзова Алина Викторовна
Логопедическое фронтальное занятие рассчитано на детей старшей группы компенсирующей направленности, 5-6 лет. Логопедическое заключение: ОНР II-III уровня
Опубликовано: 17.10.2021

Педагогические секреты логопедической практики

Автор: Храмцова Елена Юрьевна
В статье изложены практические приёмы организации работы с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи, которые позволяют сделать коррекционный процесс занимательным и увлекательным для дошкольников.
Опубликовано: 17.10.2021

Конспект подгруппового занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР

Автор: Несмеянова Ольга Александровна
Так как основной вид деятельности дошкольников - игра, то занятие построено по технологии игрового обучения. Также использованы технологии развивающего и личностно-ориентированного обучения. Неиспользованный кадр в фотоаппарате-бизибоксе- это элемент проектного метода, и как прием способствует развитию. мышления, воображения, что является необходимостью в развитии речевой активности детей. Я даю детям право выбора первого шага, и идя к этой цели ребенок сталкнется с тем, что ему придется доб
Опубликовано: 17.10.2021

Организация работы по развитию мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Саюк Ирина Петровна
Данное пособие предназначено для педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях, которое поможет организовать коррекционно-развивающую работу по развитию мелкой моторики с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. В методических рекомендациях собран необходимый дидактический материал, который способствует формированию и развитию моторных навыков, зрительной и слуховой памяти, внимания, совершенствует речь и пластику движений.
Опубликовано: 17.10.2021

Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи у детей с ОВЗ, имеющих общее недоразвитие речи

Автор: Аверченкова Юлия Николаевна
Коррекция такого речевого нарушения, как общее недоразвитие речи, предполагает широкое использование разнообразных методов, технологий и форм. Одна из таких технологий, которую я применяю на практике для развития речи детей с ОВЗ имеющих ОНР - технология «Синквейн».
Опубликовано: 17.10.2021

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Никифорова Юлия Сергеевна, Максимова Светлана Валерьевна
В данной статье рассказывается об организации работы детской редакции в целях социально-коммуникативного и речевого развития воспитанников с ОВЗ.
Опубликовано: 16.10.2021

Формирование предпосылок для успешного развития речи и логического мышления: Методическое пособие по развитию речи дошкольников — тематические альбомы «Подбери по смыслу»

Автор: Краснопольская Ольга Сергеевна
В методической разработке представлена собственная педагогическая практика всестороннего развития речи детей . Работа с данным пособием значительно сокращает время обучения и решает задачи образовательной области «Речевое развитие». Практическая ценность данного пособия состоит в том, что в ходе работы помимо образовательных задач решаются коррекционные задачи. Методическая разработка соответствует всем требованиям ФГОС дошкольного образования. Представленный материал может вызвать интерес и бы
Опубликовано: 15.10.2021

Формирование связной речи, у детей старшего дошкольного возраста, по средствам развития мелкой моторки руки

Автор: Эгбуджи Ольга Евгеньева
Развиваем связную речь по средствам развития мелкой моторики с использованием дидактического материала. Дидактический материал- собственноручно изготовленное пособие ( шнуровка с кармашками) в кармашке лежит картинка . Ребенок расшнуровывая кошелечек проговаривает свои действия. в последнем кармашке кошелька лежит картинка. Ее нужно описать
Опубликовано: 13.10.2021

Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука З»

Автор: Чевардина Оксана Игоревна
В своей коррекционной работе, я использую оборудование сенсорной комнаты для автоматизации звуков у детей с ТНР. Я создала свою авторскую картотеку игр по автоматизации звуков в сенсорной комнате.
Опубликовано: 12.10.2021

Эмоциональное благополучие ребенка в процессе взаимодействия всех участников педагогического процесса дошкольной образовательной организации

Автор: Плохотникова Ирина Ивановна, Хабибулина Людмила Дмитриевна
В последнее время проблема эмоционального благополучия детей дошкольного возраста всё чаще привлекает внимание педагогов и психологов. Проблема эмоций считается приоритетом психологической науки, но эмоциональное благополучие формируется под влиянием воспитания и обучения, в ходе приобретения индивидуального жизненного опыта. Поэтому становление эмоций у детей нельзя отделить от проблем педагогики. Эмоциональная жизнь, эмоциональное благополучие, эмоциональное самовыражение и все высшие чел
Опубликовано: 12.10.2021

Обобщение педагогического опыта на тему: «Сенсорное развитие как средство формирования умственных способностей детей дошкольного возраста с задержкой психического развития»

Автор: Потапова Людмила Михайловна
Детям с ЗПР нужна специальная коррекционная помощь в разном объеме, в зависимости от структуры и тяжести нарушения умственного развития. Чем ярче выражено нарушение познавательной деятельности, тем более глубокое интеллектуальное недоразвитие оно означает. Основная проблема из существенных и заметных в развитии познавательной деятельности у детей с ЗПР - это недостаточный уровень развития сенсорной сферы.
Опубликовано: 12.10.2021

Авторская дидактическая игра «Сам себе логопед»

Автор: Соломникова Людмила Николаевна
Данное пособие ориентировано не только на учителей-логопедов школ и детских садов, но и, в первую, главную очередь, на родителей. В логопедической практике, зачастую, случается сталкиваться с обеспокоенными родителями детей, имеющих речевую патологию. Родителям, чтобы отслеживать положительную динамику в коррекции речи своего ребенка, не достаточно консультаций и рекомендаций логопеда, выполнения домашних заданий и пр. Нередко родитель просто-напросто не понимает, какой значительный вклад в р
Опубликовано: 12.10.2021

Дистанционные игры на тему «Космос»

Автор: Кутырева Елена Юрьевна
Дистанционные занятия
Опубликовано: 12.10.2021

Воспитательная система работы «Золотые ключики детского творчества к свету, миру и добру»

Автор: Ляшова Екатерина Стефановна, Бузинова Анастасия Сергеевна
В данной статье описаны основные принципы воспитательной системы работы по инклюзивному образованию детей с ОВЗ дошкольного возраста. Целью воспитательной системы является преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с ОВЗ к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме и подготовке ребёнка к следующей структуре образования (обучение в начальной школе).
Опубликовано: 12.10.2021