Урок истории по теме «Образование Древнерусского государства» является программным в изучении курса «Истории России» 6 класса, входит в программу изучения истории. Данное содержание видео урока соответствует необходимому уровню знаний обучающихся 6 класса по данной теме. Данный видео урок направлен не только проверить готовность учащихся к речевому взаимодействию, но и для умения самостоятельно работать с материалом темы. Содержание видео урока предлагает сделать учебный процесс более привле
Война… Жестокое время. И вместе с воинами, сражавшимися на фронте, взрослыми, трудившимися в тылу,- эту жестокость в полной мере познали на себе дети, родившиеся в 1927 году по 1941 год и в последующие годы войны. Они пережили всё: голод, смерть близких, непосильный труд и разруху. Дети не знали что такое душистое мыло, сахар, удобная новая одежда и обувь. И если о жизни городских детей созданы многочисленные фильмы, поставлены спектакли и написаны книги, то тема о сельских детях войны практиче
В работе говорится об использовании интерактивного рабочего листа как средства дистанционного и очного обучения, показаны его достоинства и недостатки. Приводится пример использования данного метода на уроке истории в 6 классе по теме «Завоевание турками-османами Балканского полуострова»)».
Урок разработан в рамках сетевого взаимодействия двух образовательных учреждений городов Новокузнецка и Санкт-Петербурга, реализуемый по средствам дистанционных форм обучения. Урок направлен на изучение творчества и фактов биографии великого русского писателя Федора Михайловича Достоевского.
Урок для обучающихся средней школы. С проблемным вопросом. На основании фактов истории сформировать представление об итогах Крымской войны, дать им анализ а также рассмотреть значение войны на дальнейший ход развития России и ее противников.
По учебнику: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс - Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.
Данный тест размещен на моем личном сайте по ссылке: https://chernih46his.ucoz.com/tests/0-24-0
Особенности: тест можно пройти с любого устройства подключенного к сети интернет, по завершению работы ученик сразу получает оценку, для подтверждения прохождения теста учителю присылается скриншот с итогом. Вариативность вопросов меняется.
Автор рассматривает положительные стороны дистанционного обучения на платформе zoom. Приводит примеры проведения уроков истории с использованием презентаций.Отмечает свои педагогические приёмы-работа с историческим источником,прорисовывание исторических карт,анализ иллюстративного материала.
12 декабря 1993 года всенародным голосованием в нашей стране была принята Конституция Российской Федерации. Принятие и вступление в силу Конституции ознаменовало собой начало нового этапа в истории российской государственности. Основной Закон страны утверждает свободу и справедливость, человеческое достоинство и благополучие, защиту семьи и Отечества, единство многонационального народа России не только как общепризнанные ценности, но и как юридические понятия. Права и свободы человека провозглаша
Рекомендации по адаптации учителя, родителей и учеников в период дистанционного обучения. Данная разработка позволит как педагогу, так и родителям и учащимся без стрессовых ситуаций начать обучение онлайн с помощью обучающих платформ и программ. В данной работе я предлагаю алгоритм проведения цикла занятий педагогом с использованием дистанционных образовательных технологий по реализации курса «История.
План-конспект дистанционного урока по истории "Природа и жители Древней Индии" предназначен для изучения нового материала на платформе Zoom, в условиях дистанционного обучения.
Тема урока. Работа с архивными документами.
Тип урока. Дистанционный
Цель урока. Познакомить обучающихся с информационными ресурсами открытого доступа, наполняемыми военными архивными документами о ходе и итогах основных боевых операций, подвигах и наградах всех воинов Великой Отечественной.
Оборудование. Компьютер с выходм в Интернет, установленные программы «skype» или «zoom». Сайты: www.podvignaroda.ru; www.pamyat-naroda.ru
Выбор темы и формы урока обусловлен стремлением разобраться в причинах исторических фальсификаций, связанных с вкладом стран-участниц антигитлеровской коалиции в Победу над врагом.
Тема довольно поверхностно дана, буквально несколькими строками в современных учебниках.
Поэтому требуется углубленное изучение с опорой на Электронную библиотеку исторических документов. Методика "перевёрнутого класса" позволяет предварительно изучить документальные источники, на которых строится работа на уроке, о
