Нас давно не удивляет кошка, мирно спящая под боком у пса или щенки и котята, играющие вместе. Такие разные, но живущие под одной крышей животные, волей-неволей учатся находить взаимопонимание.
Однако такая идиллия возможна только при участии человека. В природе эти хищники прак-тически не встречаются друг с другом, но в случае пересечения их интересов схватка неизбежна. Чем же вызвана такая агрессия?! Почему же кошки не дружат с собаками?
Применение различного медиаматериала на занятиях может существенно расширить возможности процесса экологической культуры личности, позволит применять наряду с традиционными и медиаобразовательные формы и методы.
Одним из перспективных направлений использования медиаобразовательных компонентов в процесс экологического воспитания в условиях школы выступает интеграция медиаобразования в содержание занятий по экологии, осуществляющаяся со школьниками в учебной и внеучебной деятельности.
Тренажер по русскому языку по теме: "Правописание безударных окончаний имен существительных" позволит осуществить быстрый контроль знаний учащихся по данной теме.
В статье трактуются такие приёмы арт-терапии, как: мандалы, дудлинги, зентанглы. Описывается их использование в группе продлённого дня для психологической разгрузки детей.
Мой кратковременный опыт классного руководства в первом классе, когда через сотворчество с родителями и детьми удалось заложить основы сплоченного коллектива.
Методическая разработка внеклассного мероприятия может быть использована как для проведения классного часа, а также проведения индивидуальных бесед с учащимися.
Задачи урока:
Образовательные:
1.Исследовать личность и творчество И.А.Крылова.
2.Сформировать понятие о басне, как о жанре, представление о жанровом строении басни ( сюжете и морали, умение понимать авторский замысел.)
3.Формировать выразительность и осознанность чтения.
4.Учить передаче своих наблюдений и переживаний в рисунке.
Развивающие:
1.Развивать творческое воображение, эстетическое чувство и понимание прекрасного.
2.Развивать речь, внимание, память, умение анализировать, выделять
Технология ТОГИС является эффективным инструментом в образовании начальной школы, который помогает учителям сделать учебный процесс более интересным, эффективным и понятным для учащихся. Она способствует развитию креативности, логического мышления, творческих способностей и общих компетенций детей, что делает обучение более эффективным и результативным.
Интеллектуальное развитие младших школьников оказывает решающее влияние на их академические достижения и социальную адаптацию. Школа играет ключевую роль в стимулировании этого процесса, предоставляя разнообразные ресурсы и возможности для развития мышления, памяти, внимания и других когнитивных функций учащихся. Данная статья посвящена теме «Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в процессе внеурочной деятельности».
Статья посвящена вопросам организации продленного дня в школе. Услуга присмотра за детьми. Что это такое? Какие теперь задачи стоят перед педагогами? Как они соотносятся с новыми образовательными стандартами? Ответы на эти вопросы, возможно, будут интересны педагогам, работающим в группах продленного дня.
Цель: Создание условий для обобщения и систематизации знаний учащихся. Сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по закреплению изученного материала (устный счет многозначных чисел, решение уравнений, задач через проектно-игровую деятельность) с использованием приемов технологии критического мышления. Тип урока: повторение изученного.
Мы живём в мире, где человек постоянно сталкивается с большим объёмом информации. Поэтому, особенно актуальными становятся умения, связанные с поиском, обработкой и использованием необходимой информации. Это требование, которое предъявляет нам новое информационное общество.
Основная задача каждого учителя сегодня – научить ребёнка пользоваться справочными материалами, искать информацию в дополнительных источниках и учебнике.
В данной статье автор излагает значение ВПР в начальной школе. Влияние ВПР на здоровье учащихся. Роль учителя и родителей в позитивном настрое к выполнению данной работы.
Ключевые слова: качество знаний, независимая оценка, самочувствие, самооценка, настрой.
Рефлексия позволяет приучить ученика к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни.
Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности.
Поэтому меня заинтересовала эта тема
Я работаю учителем начальных классов 33 года. За эти долгие годы успела оценить плюсы и минусы многих разных школьных программ, методик и учебников. Идеальных не встречала, но в каждой программе есть интересные находки от составителей, которые использую в своей работе до сих пор. Что-то «дорабатываю», подгоняю под уровень своего класса – «модернизирую». Такие «доработки» мы с детьми называем «подсказулечки».
Конечно, это не новые методики, а лишь часть приёмов, которые помогают мне учить детей,
В статье описан опыт работы модели "учитель - пассивный ученик". Приведены методы и приемы, которые может использовать любой учитель в своей деятельности.
В наше время актуально стоит вопрос сохранения здоровья наших детей. Поэтому на уроках я использую здоровьесберегающие технологии. Это и цветотерапия, и физкультминутки. Таким образом , дети на уроках не только получают новые знания, но и сохраняют своё здоровье- как физическое, так и психологическое. И это даёт положительные результаты.
