Для коррекции трудностей в общении у детей была использована программа «Огонек» Б.Гиндиса. Цель программы: устранение трудностей общения и реконструкция полноценных контактов ребенка со сверстниками. Опираясь на программу Б.Гиндиса и на результаты, полученные на диагностическом этапе нами была составлена серия коррекционных занятий. Занятия проводились в групповой форме 3 раза в неделю.
Учитель — это призвание. Учить и воспитывать других, а тем более детей, — это зачастую нелегкий кропотливый труд. Не просто быть учителем, особенно первым учителем, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Все ученики разные, не похожие друг на друга. Эта работа очень сложная, но необыкновенно интересная. Главная задача учителя — воспитывать в ученике человечность и доброту.
Данный мастер-класс рассчитан на детей в возрасте 8-12 лет и направлен на знакомство с народным творчеством через практическую деятельность – изготовление текстильной куклы-птички. В ходе занятия участники освоят основные приемы работы с тканью, научатся следовать устным инструкциям и создадут собственную игрушку.
Мастер-класс включает в себя:
Введение: Беседа о роли игрушки в культуре и её значении для развития ребенка.
Историческая справка: Краткий экскурс в историю народной игрушки, ос
Формированию функциональной грамотности чтения в начальной школе способствуют задания, соответствующие уровню таких логических приемов, как знание, понимание, использование, анализ и синтез, и уровень оценивания. Эта таксономия категорий усвоения и классификация целей обучения была разработана американским психологом Бенжамином Блумом.
Каждый учитель ставит целью своей деятельности повышение качества образования. Как повысить качество знаний учащихся, качество своего урока? Этим вопросом задаётся каждый учитель. Нет единого определения, что такое «качество знаний». Под системой качества знаний понимается «совокупность взаимодействующих качественных характеристик, представляющих собой целостное образование, спроектированных для достижения целей развития личности учащегося, обеспечения раскрытия его творческого потенциала». Часто
В статье рассматривается проблема снижения интереса младших школьников к чтению в условиях цифровизации и трансформации медиасреды. Анализируются причины равнодушного отношения детей к книге и показывается важность формирования навыков смыслового чтения как инструмента реализации принципов метапредметности в рамках требований новых ФГОС. В работе представлена поэтапная система формирования навыков смыслового чтения с 1 по 4 класс. Также демонстрируются возможности интеграции приёмов смыслового
В своей конкурсной работе я делюсь личным педагогическим открытием, родившимся из наблюдения за своими учениками. Столкнувшись с распространенной проблемой — страхом тихих, стеснительных детей отвечать у доски, несмотря на знание материала, — я нашла путь к созданию психологической безопасности на уроке. Рассказ описывает рождение простого, но действенного инструмента: «зеленого круга» и «зеленых карточек». Вдохновившись принципом работы светофора, я превратила зеленый цвет в символ «зоны доверия
Урок открытия новых знаний, на котором ребята знакомятся с понятием "Числовое выражение со скобками" , открывают для себя способ нахождения значения выражения со скобками.
Данный семинар-практикум разработан для педагогических коллективов образовательных организаций с целью укрепления командного духа и повышения уровня межличностного взаимодействия посредством игровых технологий. В рамках программы участники смогут создать атмосферу доверия и открытости, развить навыки эффективной коммуникации и взаимопонимания, а также стимулировать свой творческий потенциал.
Для начального общего образования приоритетным является формирование учебной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов школьников. Чтобы сформировать умения, навыки, способы деятельности, связанные с познавательной деятельностью. Во время подготовки и проведения урока помню о том, что одним из компонентов урока для учащихся начальной школы должна быть игра (дидактическая, ролевая, игра - соревнование), необходимая для развития умения действовать в соответствии
Ведущая идея в моей педагогической практике – раскрывать перед ребенком знания через активацию мыслительной деятельности учащихся на уроках. Я стараюсь мотивировать деятельность каждого ученика
- С какой целью пришел ты на урок?
- В чем ты должен разобраться на уроке?
- Каких результатов ты планируешь достигнуть на уроке?
- Где можно применить новые знания?
- Над чем ещё надо поработать?
- Как ты планируешь разобраться в этом?
Урок открытия новых знаний.Познавательные УУД:
— самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения;
— находить прилагательные в тексте, определять их значение;
— развивать умение находить главное слово и грамотно задавать вопрос к прилагательному;
Данная статья, основанная на многолетнем опыте учителя начальных классов, раскрывает ключевые педагогические секреты успешного освоения математики в 4 классе. Автор подчеркивает, что математика – это не просто набор правил, а увлекательный мир логики и закономерностей, который важно донести до каждого ребенка.
В статье представлены шесть основных направлений, которые помогают учителю сделать процесс обучения эффективным и интересным:
От наглядности к абстракции: Методы визуализации, с
В статье раскрывается понятие «педагогическая магия» как совокупность эффективных методических приемов и нестандартных подходов в деятельности современного учителя начальных классов. Автор анализирует практические находки, направленные на повышение познавательной активности младших школьников, создание ситуации успеха и формирование устойчивой учебной мотивации. Особое внимание уделяется игровым технологиям, необычным формам проверки знаний и способам организации обратной связи, которые превращаю
Цель: показать связь литературной сказки с фольклором на примере «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина и «Спящей царевны» В. А. Жуковского; развить навыки сравнительного анализа текстов.
Чтобы повысить грамотность обучающихся я обратилась к методике орфографического чтения.
Цель применения: совершенствование навыков грамотного письма, совершенствование техники чтения.
Применяется на уроках чтения, русского языка, окружающего мира, математики в начальной школе.
В основе методики – опора на артикуляционную память.
Орфографическое чтение отличается от орфоэпического тем, что каждое слово произносится так, как пишется, и тем самым остается в памяти движений речевого аппарата.
Ос
По своей значимости родной дом стоял в ряду таких понятий русского народа, как жизнь, совесть, Родина, добро, земля, отец и мать. Цель занятия заключается в том, чтобы воспитать доброту, милосердие, сострадание, благородство и готовность прийти на помощь. Воспитание семейных ценностей
