В современном мире, в век информатизации, общение со сверстниками и книга становится для детей далекими, не вызывающими интереса. Вопросы нравственности, духовности, умения общаться друг с другом, проявлять позитивные чувства и эмоции, а также чувства сопереживания, поддержки становятся актуальными. Поэтому необходимо воспитывать в детях интерес к чтению через изучение разных жанров классиков. В том числе и изучение басен, которые помогают нам оценивать свои и чужие поступки, извлечь урок.
Уро
В статье отражён опыт использования приёмов мнемотехники на уроках в начальных классах, как средство формирования связной речи. Данный приём позволяет расширить словарный запас, расширить представления детей, развить связную речь, повысить интерес к урокам.
Обучение письму и систематическая работа по формированию почерка учащихся- одна из главных задач школы. Каллиграфически правильное письмо содействует нравственному, эстетическому воспитанию школьников, воспитанию у них аккуратности, трудолюбия, бережливости, добросовестного и старательного отношения к выполнению любой работы.
Автор: Бузакова Александра Владимировна, Северенкова Анжела Евгеньевна
Проект «Блокадный Ленинград: когда фарфор крепче стали».
Знать историю своего города не только полезно, но и почетно!
Изучать свой город надо со знакомства со своим районом: пешеходные экскурсии по соседним со школой улицам, скверам и паркам. И чем больше узнаешь свой город, тем больше хочется рассказать о нем другим людям. Какой он красивый, добрый. Сколько у него интересных и загадочных мест. Дата основания нашего города Санкт-Петербурга - 27 мая 1703 года. Он основан Петром I и назван в ег
За многолетнюю педагогическую деятельность накопила множество методических находок, приемов и средств, имеющих различный уровень эффективности, но всегда основанных на связях: «учитель-ученик», «ученик-учитель», «ученик-ученик». Это дает возможность осуществлять и регулировать взаимоотношения между участниками образовательного процесса. Одним из приемов, соответствующих данным условиям, я и хочу поделиться. Это "письмо с подсказками". Данный прием способствует достижению важной практическо
Автор: Семенова Елена Валентиновна, Афанасьева Ирина Васильевна
Формирование речи и освоение родного языка рассматривается нами в контексте развития и коррекции высших психических функций. C этой целью мы включили в каждое занятие специальные (коррекционные) упражнения по развитию того или и иного процесса, а также развитие речи через лексические темы, игры и задания, быструю ориентировку в условиях общения, умение cпланировать cвое высказывание, отобрать нужный словарь, найти языковые средства для его передачи, достижение обратной cвязи.
Конспект занятия внеурочной деятельности. Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром в 3 классе для детей с ОВЗ по теме: «Зима»
Автор: Кирина Светлана Васильевна
Организация: МБОУ Рассветовская СОШ
Населенный пункт: п. Рассвет, Аксайский район, Ростовская область
Развитие речи учащихся с ограниченными возможностями здоровья- одна из важных задач, которая решается в процессе преподавания всех учебных предметов. Формируя речевые умения и навыки, мы развиваем у учащихся с ограничен
В своей работе я рассказала немного о себе и о том, как при помощи решения орфографических задач на уроках русского языка формирую орфографическую зоркость у учащихся начальной школы, начиная с 1 класса.
Ни для кого не секрет, что орфографическая грамотность – это часть общей культуры человека, признак образованности и воспитанности личности. Но, несмотря на усилия учителей, нынешнее поколение отличается безграмотностью.
Прием «Орфография с секретом» помогает создать ситуацию успеха, заинтересовать обучающихся орфографией, повышает мотивацию, увеличивает объем выполненных заданий, помогает улучшить орфографическую зоркость и, как следствие, развивает грамотность.
Я работаю учителем начальных классов уже более 25 лет. За годы своей деятельности заметила, что беда нашей школы в том, что она запретила малышам, пришедшим в первый класс, задавать вопросы. Школе не нужны любопытные. Ей нужны «дисциплинированные», легко поддающиеся линейному накоплению знаний. Но ведь задавать вопросы не так уж и просто.
Как часто Вы слышите от своих коллег "А вот я со своими всё бьюсь и бьюсь. Так и застряли на этих частях речи"? Проблема усвоения детьми синтаксической части речи актуальна в наше время. Каждый день, ломая голову, я перечитывала кучу статей и пробовала применять разные методики, но не могла получить от детей ясности. И кто бы мог подумать, что пример из жизни поможет разложить все по полочкам в этих юных головах.
