Внеклассное мероприятие интеллектуальная игра «Умники и умницы» (классный час-игра, 3 класс)
Автор: Морозова Ксения Геннадьевна
Методическая разработка представляет собой сценарий внеклассного интегрированного мероприятия для учащихся 3 класса в формате интеллектуальной игры «Умники и умницы». В работе раскрывается потенциал игровых технологий в рамках реализации ФГОС НОО, направленный на систематизацию знаний по основным учебным дисциплинам начальной школы (математике, русскому языку, литературному чтению и окружающему миру). Особое внимание уделяется психолого-педагогическому дизайну мероприятия. Сценарий построен на
Опубликовано: 12.07.2026
Нестандартный урок окружающего мира «Экспедиция по природным зонам России» (урок-путешествие, 3 класс)
Автор: Морозова Ксения Геннадьевна
Представлена методическая разработка урока открытия новых знаний по предмету «Окружающий мир» (3 класс, УМК «Школа России», автор А. А. Плешаков) по теме «Природные зоны России». Предлагая эффективную альтернативу традиционному уроку-лекции в виде игровой технологии — урока-путешествия (экспедиции).
Опубликовано: 12.07.2026
„Волшебный мешочек“, или как я перестала делить детей на группы «по симпатии»
Автор: Морозова Ксения Геннадьевна
Работа посвящена проблеме организации групповой работы в начальной школе и её влиянию на социально-психологический климат в классном коллективе. Анализируя риски субъективного деления учащихся на группы по уровню успеваемости и предлагаю альтернативное решение — игровой приём случайного распределения «Волшебный мешочек». В материале подробно раскрыта эволюция приёма: от использования простых геометрических фигур до дидактических интеграций (пазлов, пословиц, математических примеров). Особое вним
Опубликовано: 12.07.2026
«Текст-детектив»: как я подружила детей с пересказом
Автор: Морозова Ксения Геннадьевна
Работа посвящена проблеме снижения учебной мотивации на уроках литературного чтения при традиционных формах контроля знаний.Критически анализируя, неэффективность классического «пересказа по цепочке» и предлагаю альтернативный методический приём — «Текст-детектив». Статья раскрывает алгоритм работы с данным приемом: от формулирования «детективных загадок» до поиска «улик» (текстовых подтверждений). Особое внимание уделено педагогическому эффекту: повышению качества вдумчивого чтения, развитию на
Опубликовано: 12.07.2026
Нейропсихологический фундамент: Почему трудно удержать цель?
Автор: Щербатова Галина Васильевна
В статье предлагается методика формирования целеполагания в начальной школе. Рассмотрены методы и приемы для формирования целеполагания на примере фрагмента урока.
Опубликовано: 12.07.2026
Виртуальная экскурсия как метод обучения и воспитания в начальной школе
Автор: Горелова Юлия Викторовна
В статье рассматривается потенциал виртуальной экскурсии как современного метода, который одновременно решает образовательные и воспитательные задачи в начальной школе. Автор анализирует, как этот формат, сочетающий наглядность традиционной экскурсии с возможностями цифровых технологий, помогает активизировать познавательную деятельность младших школьников, углублять усвоение учебного материала (например, по предмету «Окружающий мир») и формировать личностные качества — любознательность, интерес
Опубликовано: 12.07.2026
Пасхальный фестиваль «Светлое Христово Воскресение»
Автор: Бардина Олеся Владимировна
Работа прошла апробацию в 2026 году в школе. Подойдет для празднования "Рождества Христова" в начальной школе
Опубликовано: 08.07.2026
Технологическая карта урока обучения грамоте в 1 классе «Согласные звуки [ з], [з’]. Буквы З з.»
Автор: Асташина Елена Александровна
Совместная деятельность является необходимым условием социализации человека, средством и фактором его общего психического и личностного развития. В младшем школьном возрасте такая деятельность составляет значительную часть содержания жизни ребёнка в социальной среде. Так возникает серьезное противоречие: с одной стороны, есть потребность в совместной деятельности, с другой стороны, дети не владеют коммуникативной культурой: не умеют договариваться, взаимодействовать друг с другом для эффективног
Опубликовано: 08.07.2026
Методическая разработка урока обучения грамоте в 1 классе по организации совместной деятельности «Урок-проектная задача»
Автор: Асташина Елена Александровна
Цель: создать коллаж для изучения звуков [з, з,] и букв З з, способствующего форми-рованию фонетико-фонематических представлений у учащихся. Задачи: - формировать представление о звуках [з, з,], как о твёрдом звонком согласном звуке и мяг-ком звонком согласном звуке; - учить отличать звуки [з] и [з,]; - учить читать слоги, слова, тексты с новой буквой; - развивать фонематический слух и речь, внимание и память, логическое мышление; - формировать основы коммуникативной культуры.
Опубликовано: 08.07.2026
Разработка урока по окружающему миру, 3 класс. Тема: Достопримечательности родного края: памятники природы и культуры региона. Презентация информационно исследовательского творческого проекта «Мой любимый город Алчевск»
Автор: Осикова Яна Николаевна
В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения и восстановления духовности, формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Малая Родина, Отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека, но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее. Духовно – нравственное, патриотическое воспитание – сложный педагогический процесс, основу которого составляет развитие у детей нравственных чувств. Ребенок восхищается тем,
Опубликовано: 08.07.2026
Праздник Масленица
Автор: Мелендина Валентина Сергеевна
Сценарий рассчитан на выступление детей начальных классов для детей подготовительной группы детского сада. В программу праздника включено знакомство с традициями Масленицы, малые фольклорные жанры, народные игры.
Опубликовано: 08.07.2026
Практический опыт реализации инклюзивного образования: эффективные приемы, конструирование современного урока и критерии оценивания детей с ОВЗ в начальных классах
Автор: Канкулова Эма Леловна, Заифова Рузана Аслановна
В данной методической разработке представлен обобщенный практический опыт работы автора с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивного класса начальной школы. Материал содержит описание базовых психолого-педагогических принципов, авторских методических приемов, подробный конструкт инклюзивного урока русского языка (на базе УМК «Школа России»), а также гибкую систему критериального оценивания учащихся с особыми образовательными потребностями. Разработка адресована уч
Опубликовано: 08.07.2026
Готовность младших школьников к обучению в среднем звене: системный подход к формированию и диагностике
Автор: Наумова Ольга Юрьевна
В статье раскрывается содержание понятия «готовность младших школьников к обучению в среднем звене», выделены её структурные компоненты, описаны типичные трудности адаптации пятиклассников, представлены варианты диагностических процедур и практические рекомендации по формированию готовности в рамках преемственности между начальной и основной школой. Материал ориентирован на педагогов, психологов и руководителей образовательных организаций.
Опубликовано: 06.07.2026
Мастер-класс «Когда урок звучит хором. Групповая работа»
Автор: Чичулина Светлана Валентиновна
Групповая работа -это не просто рассадка ребят по группам. Это сложный процесс, требующий от педагога не просто организации, а живого управления детским взаимодействием. Участники смоделируют несколько этапов на себе , побывав в роли учеников.
Опубликовано: 06.07.2026
Урок-исследование с применением технологии развития критического мышления (стадии: вызов, осмысление, рефлексия)
Автор: Сибирёва Людмила Михайловна
На уроке русского языка по теме "Неопределённая форма глагола" использована технология развития критического мышления (ТРКМ). Тип урока: урок-исследование. Данная технология позволила организовать активную познавательную деятельность на всех этапах урока через приёмы ТРКМ, что способствовало достижению метапредметных результатов обучающихся.
Опубликовано: 06.07.2026
Методическая разработка метапредметного урока в начальной школе. Тема урока: «В поисках утраченного времени» (интеграция: литературное чтение, математика, окружающий мир)
Автор: Чернова Мария Владимировна
Методическая разработка представляет собой интегрированный метапредметный урок для 3–4 класса по теме «В поисках утраченного времени», построенный на объединении литературного чтения, математики и окружающего мира. Урок реализуется в формате учебного исследования с элементами кейс-технологии и проблемно-диалогического обучения, что соответствует требованиям ФГОС НОО. Новизна разработки заключается в создании единого смыслового ядра на основе художественного текста Е. Шварца и авторского кейса
Опубликовано: 05.07.2026
Орфографическая зоркость, как фундамент грамотности
Автор: Сарварова Гульназ Зульфатовна
Рассматривается проблема формирования орфографической зоркости у детей младшего школьного возраста. Проводится анализ психолого-педагогические предпосылки возникновения «ошибкоопасных» мест, а также предлагается система практических упражнений, направленных на превращение навыка правописания из механического запоминания в осмысленную когнитивную деятельность.
Опубликовано: 05.07.2026
Конспект урока ИЗО на тему: «Сказочная птица. Рисование». 3 класс (специальная коррекционная общеобразовательная школа
Автор: Кашаева Ольга Владимировна
Цель: Формирование у обучающихся умения рисовать сказочную птицу. Задачи: Образовательные: - научить обучающихся рисовать сказочную птицу, соблюдая последовательность рисунка; - научить выделять существенные признаки предмета в процессе рассматривания картинок и иллюстраций; - научить выявлять характерные детали путём расчленения сложной формы птицы на основе анализа её строения при работе с презентацией; - научить соблюдать пропорции и композицию рисунка в процессе игры «Ошибки художника»
Опубликовано: 02.07.2026
Педагогические условия развития выразительности младших школьников в процессе различных видов деятельности
Автор: Мусихина Марина Юрьевна
В работе-исследовании рассматриваются педагогические условия, обеспечивающие эффективное развитие выразительности речи и движений у детей младшего школьного возраста. Анализируется потенциал различных видов деятельности — игровой, театрализованной, музыкальной и учебной — как основы для формирования эмоциональной отзывчивости и коммуникативных навыков учащихся. Выделены ключевые компоненты педагогического сопровождения данного процесса: моделирование творческой среды, интеграция видов искусств и
Опубликовано: 02.07.2026
Приёмы формирования смыслового чтения у младших школьников на уроках литературного чтения
Автор: Сарварова Гульназ Зульфатовна
Статья посвящена проблеме формирования смыслового чтения как базового компонента функциональной грамотности младших школьников в условиях обновленных ФГОС НОО. Автор рассматривает смысловое чтение не как технический навык, а как метапредметное умение, предполагающее глубокое понимание, интерпретацию и критическую оценку текста. В работе представлена поэтапная система приемов работы с текстом (до, во время и после чтения), направленная на развитие читательской самостоятельности. На предтекстовом
Опубликовано: 02.07.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера