Применение цифровых инструментов и искусственного интеллекта в учебном процессе начальных классов
Автор: Гоборова Анастасия Владимировна
Статья посвящена практике применения цифровых инструментов и искусственного интеллекта в начальных классах. В работе приведены конкретные примеры использования российских образовательных платформ для адаптивного обучения и генеративных нейросетей для создания наглядных материалов. Рассматриваются вопросы применения ИИ в работе с детьми с ОВЗ, а также риски и ограничения (экранное время, критическое мышление). Главный вывод статьи: цифровые технологии должны гармонично дополнять традиционные метод
Опубликовано: 22.10.2026
Применение цифровых инструментов и ИИ в учебном процессе: от идеи к живому уроку
Автор: Логаева Анна Владимировна
В своей конкурсной работе я рассматриваю возможности применения цифровых инструментов и искусственного интеллекта в современном образовательном процессе. Сегодня школа стремительно меняется, и учителю важно не только идти в ногу со временем, но и использовать новые технологии так, чтобы они помогали сделать уроки более интересными, наглядными и результативными. Особенно эффективно цифровые инструменты и ИИ помогают мне на уроках литературы в 3 классе. С их помощью удаётся сделать изучение произв
Опубликовано: 22.10.2026
Лэпбук — как инновационная технология в начальной школе
Автор: Коробкова Ольга Ивановна
В статье раскрывается сущность лэпбука как инновационной методики обучения в начальной школе. Лэпбук (от англ. lapbook — «книга на коленях») представлен как интерактивная тематическая папка с кармашками, мини-книжками, вращающимися элементами и другими тактильными компонентами, позволяющая визуализировать и структурировать учебный материал в доступной для младших школьников форме. Описаны ключевые педагогические функции лэпбука: активизация познавательной деятельности, развитие навыков работы с и
Опубликовано: 22.10.2026
Мастер-класс «Интеграция математической и читательской грамотности на уроках в начальной школе»
Автор: Шараева Елена Михайловна
Проводя мастер - класс, я старалась показать практическую значимость использования разных типов заданий при формировании навыка чтения, отработать приемы работы с текстом на деятельностной основе (работа в группах).
Опубликовано: 22.10.2026
Интересные наработки для формирования математической грамотности в начальной школе
Автор: Шараева Елена Михайловна
Изменения в современном мире находит свое отражение в обучении и воспитании. Требуется пересмотр целей, результатов образования, методов преподавания, систем оценки достигнутых результатов. Современному человеку необходимы навыки, которые помогут ему организовывать собственную жизнь, сделать ее эффективной, интересной, комфортной. Иными словами, необходимо обладать навыками, среди которых можно выделить математическую грамотность. Каждого учителя постоянно беспокоит вопрос: как построить урок наи
Опубликовано: 22.10.2026
Внеклассное мероприятие «Интерактивная квест-игра «Формула успеха: шагаем в 5 класс!»
Автор: Шаталова Ксения Борисовна
Методическая разработка интерактивной квест-игры «Формула успеха: шагаем в 5 класс!» предназначена для учащихся 4 классов и направлена на содействие их успешной адаптации при переходе на новую ступень школьного обучения. Мероприятие построено на основе системно-деятельностного подхода и включает комплекс познавательных, логических и командных заданий. Игра способствует сплочению классного коллектива, развитию коммуникативных навыков, критического мышления и снижению уровня тревожности младших шко
Опубликовано: 22.10.2026
Презентация к уроку «Предложения по цели высказывания»
Автор: Ориничева Елена Алексеевна
Цель : формировать понятие о видах предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные , побудительные), формировать умение различать предложения по цели высказывания.
Опубликовано: 22.10.2026
Формирование универсальных учебных действий через развитие читательской грамотности приёмы смыслового чтения и работа с текстом
Автор: Вишнякова Елена Витальевна
В статье выявлены и теоретически обоснованы наиболее эффективные стратегии работы с текстом и пути формирования смыслового чтения младших школьников на основе развития видов речевой деятельности на уроках литературного чтения.
Опубликовано: 22.10.2026
«Тайна безударных гласных» Разработки классических и нестандартных уроков начальной школы
Автор: Проскурович Анастасия Алексеевна
Методическая разработка представляет собой урок русского языка во 2 классе по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне» (УМК «Школа России»). Урок построен в форме детективного расследования: обучающиеся становятся «юными детективами», которые расследуют «дело о пропавших буквах», самостоятельно открывают алгоритм проверки безударной гласной и применяют его на практике. Единая игровая сюжетная линия проходит через все этапы урока, что обеспечивает устойчивую мотивацию младших ш
Опубликовано: 22.10.2026
Урок по математики «Сложение и вычитание величин»
Автор: Зайцева Елена Николаевна
При разработке данного урока мною учитывались возрастные особенности детей младших классов и реальные возможности учеников моего класса: это средняя работоспособность, трудности с концентрацией и переключением внимания, средний уровень развития аналитико- синтетического мышления, трудности в запоминании и усвоении материала.
Опубликовано: 21.10.2026
Разработка урока по русскому языку «Части речи» (3 класс)
Автор: Платунова Александра Евгеньевна
Методическая разработка представляет собой конспект урока русского языка в 3 классе по теме «Части речи». Урок направлен на формирование у обучающихся общего представления о частях речи, умения различать слова по их грамматическим признакам и вопросам. В разработке представлены цель, задачи, планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные), этапы урока с описанием деятельности учителя и обучающихся, дидактические материалы и задания. Материал соответствует требованиям ФГОС НОО и мо
Опубликовано: 21.10.2026
Как выбрать нужные данные таблицы до начала вычислений
Автор: Бериева Залина Ахдановна
Описан приём предварительного отбора табличных данных через вопрос, условия отбора и единицы измерения. На учебной ситуации покупки тетрадей показано, как отличить цену упаковки от стоимости необходимого количества и объяснить исключение лишних данных. Включены исходные данные, пошаговый разбор, самостоятельные задания и критерии проверки переноса.
Опубликовано: 21.10.2026
Как вопрос задачи помогает истолковать остаток
Автор: Мальцева Наталья Ивановна
Предлагается приём чтения результата деления с остатком через вопрос задачи и предметную модель. На одном наборе чисел дети получают разные обоснованные ответы, различают полные группы, оставшиеся предметы и необходимое количество вместилищ. Включены готовые задания, пояснения к ответам и карточка самостоятельного переноса.
Опубликовано: 21.10.2026
Как находить границы предложений по смыслу
Автор: Эльмурзаева Гайстам Абубакаровна
Приём смысловой проверки помогает второклассникам расставлять границы предложений без механической опоры на паузы при чтении. Предлагаются короткие авторские тексты, сравнение двух допустимых вариантов, карточка самостоятельной работы, ответы и наблюдаемые критерии освоения способа.
Опубликовано: 21.10.2026
Как научить третьеклассника отделять наблюдение от объяснения
Автор: Яндиева Лариса Алаудиновна
Предлагается приём двух записей для простого наблюдения за таянием льда. Ребёнок отдельно фиксирует доступный проверке признак и возможное объяснение, учится замечать недостающие данные и выбирать следующий шаг проверки. Включены безопасный порядок работы, готовые задания, ответы и самостоятельная карточка переноса.
Опубликовано: 21.10.2026
Занимательная грамматика. Просто о сложном!
Автор: Ильиных Ирина Владимировна
Актуальность. Современные школьники перегружены информацией, а механическое заучивание правил («зубрежка») вызывает у них скуку и отторжение. Данная программа решает эту проблему, предлагая учителю инструменты для развития памяти, внимания и мышления не на абстрактном материале, а непосредственно на учебной программе по русскому языку. Концептуальная основа. В основе программы лежит «двуполушарный подход» (О.Л. Соболева, В.В. Агафонов). Любой учебный материал должен восприниматься одновремен
Опубликовано: 21.10.2026
Мастер-класс для педагогов «Нейропсихологические игры и упражнения в начальной школе»
Автор: Ковалева Людмила Николаевна
Нейропсихологические игры и упражнения могут быть использованы учителем начальных классов в коррекционно-развивающей работе, направленной на устранение трудностей в освоении образовательной программы, для дифференциации этих трудностей, а также для своевременного выявления причин трудностей и их профилактики
Опубликовано: 21.10.2026
Авторский сборник логических задач как средство формирования критического мышления младших школьников
Автор: Лясова Елизавета Евгеньевна
В статье рассматривается потенциал логических задач как средства формирования критического мышления младших школьников. Представлен авторский сборник логических задач, включающий три тематических раздела: «Слова, которые бросают вызов», «Думай, считай, отгадывай» и «Лабиринты логики». Описаны особенности его структуры, содержание заданий и возможности применения на уроках информатики и во внеурочной деятельности. Обоснована значимость систематического использования логических задач для развития
Опубликовано: 21.10.2026
Дидактические материалы воспитателя
Автор: Калюжина Анжелика Валерьевна
В младшем школьном возрасте ведущая деятельность - игровая, а значит, дидактические материалы должны быть не просто «наглядностью», а инструментом, который запускает действие, обсуждение, поиск и проверку гипотез. Моя педагогическая идея: дидактический материал - это «приглашение к мысли»: он должен давать ребенку возможность не только узнавать, но и сравнивать, выбирать, ошибаться и исправлять, договариваться с партнером. Особенно это важно для детей, которым трудно удерживать инструкцию, быстр
Опубликовано: 21.10.2026
Секреты словаря: как слова прячут свои значения
Автор: Иттиева Залина Хамитовна
Урок русского языка во 2 классе по теме «Секреты словаря: как слова прячут свои значения» направлен на формирование умения находить значение слова в словаре и объяснять его другими понятными словами. В ходе урока дети знакомятся с алгоритмом работы со словарной статьёй («ищу — читаю — объясняю»), выполняют практические задания в группах, подбирают примеры употребления слов в речи и презентуют результаты. Завершается урок творческим упражнением на составление целостного смысла и рефлексией по уров
Опубликовано: 21.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера