Комбинированный урок литературного чтения и окружающего мира по теме «Растения нашего края. Поэты о растениях нашего края» проводится во
2 классе в рамках любого УМК с целью реализации краеведческого курса «Морянка». В основе урока – проектная технология. При подготовке к уроку учащиеся работают над проектом «Лесное лукошко». По совместно составленному плану, собирают и оформляют в индивидуальные проекты информацию о ягодах, растущих на территории Архангельской области.
Данный урок может дать ученикам представления о духовных составляющих: доброте, любви, сочувствии, раскрывает содержание проявления красоты человеческих качеств средствами чтения произведения М. Скребцовой "Сердце матери", учит создавать психологический комфорт вокруг себя.
Внутренний мир личности: развитие интеллектуальной сферы, развитие эмоциональной сферы, личностно-ориентированный подход, развитие творческих способностей учащихся , активизирование познавательной деятельности, создание ситуации заинтересованности и на основе этого выражение своего отношения к окружающему миру . Из опыта работы: этапы написания, методические приёмы, конечный результат - написание стихотворений учащимися начальной школы.
Урок разработан в соответствии с требованиями новых стандартов. В конспект включены этапы, ход урока и краткие комментарии с указанием универсальных учебных действий по каждому виду деятельности, что значительно облегчает учителю, особенно молодому специалисту, спроектировать работу согласно требованиям современного урока.
Работа содержит методические рекомендации по проведению предметных недель в начальной школе. Пригодится в работе руководителям ШМО, заместителям директора начальной школы, руководителям научного общества, учителям. ПРроведение таких недель благоприятно влияет на активизацию познавательной деятельности учащихся; содействует развитию творческих способностей; способствует выявлению талантливых учащихся; формирует ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе; воспитывает нравствен
Автор: Петрова Людмила Вячеславовна, Кузнецова Олеся Николаевна
Методики адаптированы для учеников начальной школы. Предназначены для диагностики уровня сфорированности духовно-нравственных ценностей. Ценность представленного материала заключается в содержательном наполнении и разработке методик.
Применение в системе образования информационно-коммуникационных технологий оказывает огромное влияние на содержание, методы и организацию учебно-воспитательного процесса по различным дисциплинам. С развитием мультимедийных технологий компьютер и в том числе интерактивное программное обеспечение становятся активными средствами обучения, способными наглядно представить самую различную информацию. Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании преображает процесс пре
В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (3.3 Развитие образования) говорится о том, что "необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования. Конкуренция национальных систем образования стала ключевым элементом глобальной конкуренции, требующей постоянного обновления технологий, ускоренного освоения инноваций, быстрой адаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира".
Представленный конспект урока ознакомления с новым материалом
«Природа в опасности. Охрана природы» по курсу «Окружающий мир»по учебнику Плешакова А.А. разработан с использованием электронных образовательных ресурсов. ЭОР использован как источник учебной информации, позволяющий интенсифицировать образовательный процесс, погрузить обучающегося в яркий красочный мир природы, систематизировать имеющиеся у детей представления об окружающем мире.
Цель работы: разработать приёмы использования до
Разработка урока окружающего мира в 3 классе по теме: «Свойства полезных ископаемых» с использованием ТРКМ и интерактивного рабочего листа. На предыдущем уроке было объявлено об очередном уроке – заседании клуба, сообщена тема: «Свойства полезных ископаемых»; ученики разбиты на 3 группы.
Парты в классе расставлены для групповой работы; выделен стол для оборудования.
Материал представляет собой разработку урока обобщения по теме "Устное народное творчество" по литературному чтению в 3 классе.
Рекомендуется использовать учителям начальной школы в третьем классе.
Урок русского языка проведен в во 2,4 классах малокомплектной школы в декабре 2016 г. по темам: 2 класс-«Правописание слов с буквосочетаниями жи, ши, ча, ща,чу, щу, чн, чк, чт»; 4 класс- «Именительный падеж имен существительных». Урок достиг поставленных целей. Учащиеся обоих классов включены в активный учебный процесс. В течение всего урока идет чередование коллективной, самостоятельной, индивидуальной и фронтальной работы. Конспект урока составлен на основе программы УМК
"Школа России" по уч
Урок создан в соответствии с УМК «Школа России» по учебнику Л.Ф. Климановой и др. В разработке использованы инновационные технологии обучения (интерактивные, информационные, здоровьесберегающие), которые помогают повысить эффективность урока, сделать его более интересным и насыщенным, активизировать познавательную деятельность учащихся. К разработке прилагается авторская мультимедийная презентация.
Рекомендуется для учителей начальных классов, студентов педагогических ВУЗ.
Тип урока: урок изучения нового.
Метод обучения: частично-поисковый; формы работы - индивидуальная, групповая, фронтальная.
В ходе урока используется системно-деятельностный подход; технологические ресурсы – это проектная деятельность, ИКТ, развивающее обучение, КСО, интерактивная доска, здоровьесберегающие технологии. Мультимедийное сопровождение данного урока помогает учителю решить важные педагогические задачи: развивать наглядно-образное мышление, эстетический вкус, формировать инфор
